Игра № 2: «Химическая змея».

Игра № 1: «Четвёртый лишний».

На интерактивной доске поочерёдно возникает 12 тестовых заданий по теоретическому материалу темы «Химическая посуда и оборудование», к каждому из которых предлагается по четыре ответа. Учащимся нужно в течение 15 секунд избрать один неправильный ответ (четвёртый излишний) и написать подобающую буковку в лист ответов. Проверку работы учащиеся проводят без помощи других, обменявшись Игра № 2: «Химическая змея». работой с соседом по парте. Количество правильных ответов соответствует числу приобретенных жетонов (один верный ответ – 1 аурумчик).

Вопросы:

1. В хим кабинете употребляется … посуда

А фарфоровая;

Б хрустальная;

В стеклянная;

Г железная.

2. К стеклянной посуде относится …

А тигель;

Б пробирка;

В пробирка;

Г цилиндр.

3. К фарфоровой посуде относится …

А ступка;

Б кружка;

В мензурка;

Гчашечка.

4. К пластмассовой посуде относится …

А ложка;

Б пробирка;

В мензурка;

Г воронка Игра № 2: «Химическая змея»..

5. К железной посуде относится …

А пинцет;

Б тигель;

В шпатель;

Г пестик.

6. Пробиркодержатель состоит из …

А древесная ручка;

Б винт;

В «бегунок»;

Г зажим.

7. Деталями к штативу являются …

А зажим с 2-мя винтами;

Б кольцо;

В пробиркодержатель;

Г колбодержатель.

8. Пробирки бывают …

А круглодонные;

Б плоскодонные;

В широкогорлые;

Г толстогорлые.

9. Эти виды посуды можно нагревать …

А пробирки;

Б мензурки;

Встаканы;

Г пробирки.

10. Эти виды посуды нельзя нагревать …

А цилиндры Игра № 2: «Химическая змея».;

Б кристаллизаторы;

В трубки;

Гворонки.

11. Прибор для перегонки состоит из …

А колбы-реактора;

Б холодильника;

В дефлегматора;

Г делительной воронки.

12. На рисунке изображено …

Аэто пробирка Вюрца;

Б это непомерная пробирка;

В это одногорлая пробирка;

Г это круглодонная пробирка.

После проведения этого шага учащиеся передают работы друг дружке и проводят самопроверку. Правильные ответы возникают на интерактивной доске Игра № 2: «Химическая змея».:

1. б 2. а 3. в 4. б 5. г 6. б 7. в 8. г 9. б 10. в 11. г 12. а

Игра № 2: «Химическая змея».

Эта игра проходит в три шага:

Ø шаг № 1: «назовите посуду»;

Ø шаг № 2: «подпишите посуду»;

Ø шаг № 3: «нарисуйте посуду».

Шаг № 1: На интерактивной доске возникает задание: назовите выданную вам хим посуду и укажите, зачем она применяется. Время на работу семь Игра № 2: «Химическая змея». минут.

Каждому учащемуся либо паре учащихся выдаётся набор из 7 предметов: три стеклянных, два фарфоровых и по одному пластмассовому и железному виду посуды.

К примеру:

Вариант 1: коническая пробирка, цилиндр, стеклянная палочка, чашечка, фарфоровый шпатель, пластмассовая мензурка, щипцы.

Вариант 2: пробирка, стакан, Г-образная трубка, ступка, фарфоровый тигель, пластмассовая воронка, пинцет Игра № 2: «Химическая змея»..

Вариант 3: круглодонная пробирка, стеклянная мензурка, кристаллизатор, фарфоровая воронка для фильтрования под вакуумом, кружка, пластмассовая ложка, корнцанга.

Вариант 4: двухгорлая пробирка, стеклянная воронка, S-образная трубка, пестик, фарфоровая ложка, пластмассовый совок, железный тигель.

Учащиеся вносят свои ответы в бланк, который складывается напополам, а в середину помещается копировальная бумага.

После окончания отведённого Игра № 2: «Химическая змея». времени, все учащиеся передают заполненную высшую часть бланка учителю, а потом один учащийся из пары (по желанию) в течение 30 секунд озвучивает собственный ответ по оставшейся части бланка. Учитель выдаёт этому учащемуся набранное количество жетонов (один верный ответ – 1 аурумчик). Во время ответа учащегося, все другие учащиеся пристально внемлют и после Игра № 2: «Химическая змея». его окончания – исправляют либо дополняют ответ собственного товарища. Каждое исправление либо дополнение оценивается 1 жетоном.

№ п/п Полное заглавие посуды (1 балл) Применение посуды (за каждую область внедрения – 1 балл)

Шаг № 2: На интерактивной доске возникает задание: подпишите заглавие каждого вида посуды в выданной печатной базе. Время на работу три минутки.

Каждому учащемуся либо Игра № 2: «Химическая змея». паре учащихся выдаётся печатная база, в какой нарисовано 5-7 видов посуды. В пустые графы учащиеся заносят свои ответы.

К примеру:

После окончания отведённого времени, все учащиеся передают заполненную печатную базу друг дружке и инспектируют её. В случае необходимости обращаются к учителю. Учитель выдаёт учащимся набранное количество жетонов (один верный ответ – 1 аурумчик Игра № 2: «Химическая змея».), коротко комментирует их работу.

Шаг № 3: На интерактивной доске возникает задание: нарисуйте хим посуду: а) пробирку Вюрца; б) трёхгорлую пробирку;
в) мерную мензурку с носиком; г) П-образную трубку; д) корнцангу.

Время на работу 5 минут. Учащиеся делают это задание на альбомных листах. Двое желающих учащихся делают это задание Игра № 2: «Химическая змея». на закрытых от учащихся сторонах доски.

После окончания отведённого времени, все учащиеся при помощи магнитов прикрепляют свои картинки на доску и ассоциируют их с работой собственных одноклассников. Учитель выдаёт учащимся набранное количество жетонов (один верный ответ (набросок) – 2 аурумчика), коротко комментирует их работу. Все учащиеся выбирают более правильные и эстетически прекрасные три рисунка Игра № 2: «Химическая змея»., их создатели получают дополнительно по 2 аурумчика.


igra-s-cvetnimi-flazhkami.html
igra-s-obruchem-kto-dolshe.html
igra-s-platochkami-ishu-paru.html