Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад

Игра как средство обучения и воспитания энтузиазма дошкольников к окружающей природе


Доклад


Воспитатель МКДОУ №86 В. А. Тимербулатова


г. Новосибирск- 2013


Содержание


Введение

Глава I. Теоретические нюансы ознакомления малышей дошкольного возраста с природой

1.1 Общая черта дошкольного возраста и его способностей для обучения и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад воспитания

1.2 Роль природы в формировании личности дошкольника. Воспитательно-образовательные задачки ознакомления малышей с природой

1.3 Содержание познаний, умений и способностей при ознакомлении малышей с миром вокруг нас

Вывод по главе I

Глава II. Методика ознакомления детей-дошкольников Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад с природой и воспитания энтузиазма к ней

2.1 Общая черта способов ознакомления малышей с природой

2.2 Формы организации деток при ознакомлении их с природой

2.3 Художественная литература как способ воспитания энтузиазма к природе у деток дошкольного возраста

Вывод Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад по главе II

Заключение

Литература


Введение

Воздействие родной природы любой из нас в большей либо наименьшей степени испытал на для себя и знает, что она является источником первых определенных познаний и тех веселых переживаний, которые Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад нередко запоминаются на всю жизнь.

Воспитательное значение природы тяжело переоценить. Общение с природой благоприятно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нем наилучшие чувства. В особенности велика роль природы в воспитании Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад малышей. Малыши всегда и всюду в той либо другой форме соприкасаются с природой. Зеленоватые леса и луга, калоритные цветочки, бабочки, жуки, птицы, животные, передвигающиеся облака, падающие хлопья снега, ручейки, даже лужицы после летнего Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад дождика, все это завлекает внимание малышей, веселит их, дает богатую еду для их развития(11).

Игры в лесу, на лугу, на берегу озера либо реки, сбор грибов, ягод, цветов, уход Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и наблюдение за животными и растениями дают детям много веселых переживаний. Из пристального внимания к природе, из привязанности к месту детских игр появляется и развивается любовь к собственному краю, к родной природе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, к Родине, воспитывается чувство патриотизма.

Обретенное в детстве умение созидать и слышать природу таковой, какая она есть в реальности, вызывает у деток глубочайший энтузиазм к ней, расширяет их познания, содействует формированию нрава и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад интересов.

Ознакомление дошкольников с природой, это средство образования в их сознании реалистических познаний об окружающей природе, основанных на чувственном опыте и воспитании правильного дела к ней.

Отсутствие у малышей познаний, правильно отражающих реальность Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, приводит часто к образованию у их разных предрассудков и суеверий. Некорректные представления нередко служат предпосылкой недоброго дела малышей к животным, ликвидирования ими лягушек, ежей, нужных насекомых и др. Это не Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад только лишь наносит вред природе, да и негативно действует на психику деток, ожесточает их. Поправить имеющиеся некорректные представления существенно сложнее, чем образовать новые, правильные. Вот почему очень принципиально, чтоб детки уже в дошкольном Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад возрасте получили верные сведения о природе [13].

Для того чтоб малыши верно принимали явления природы, нужно направлять процесс восприятия ими природы. Без приближения малышей к природе и широкого использования ее в воспитательно Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад-образовательной работе детского сада нельзя решать задачки всестороннего развития дошкольников, интеллектуального, эстетического, нравственного, трудового и физического.

Актуальность избранной темы определяется тем, что для действенного воплощения работы по знакомству малышей ранешнего возраста с природой и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад воспитания энтузиазма к ней нужно создать комплекс совместной деятельности, направленный на воспитание, "уточнение" эмоций малеханького человека, развитие возможности различать цвета цвета и звука, чувства единства с природой. В совместной деятельнрости следует Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад использовать сочетание передачи новейшей инфы с ее внедрением, закреплением в практической деятельности.

^ Цель работы: экологическое воспитание деток ранешнего возраста через ознакомление с миром вокруг нас, природой.

Задачки:

  1. Заложить 1-ые представления и ориентиры в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад мире природы.

  2. Сформировывать у деток правильных представлений о родной природе.

  3. Обогащать познания деток определенными сведениями о самых близких предметах и явлениях природы, обширно используя чувственные восприятия малышей.

  4. Учить сосредоточивать внимание на Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад ограниченном круге явлений (поглядеть, слушать).

^ Глава I. Теоретические нюансы ознакомления деток дошкольного возраста с природой

1.1 Общая черта дошкольного возраста и его способностей для обучения и воспитания

Дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании, потому что является Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад возрастом начального становления личности малыша. В это время в разговоре малыша со сверстниками появляются достаточно сложные отношения, значимым образом действующие на развитие его личности. В дошкольном возрасте мир малыша уже, обычно, неразрывно Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад связан с другими детками. И чем старше становится ребенок, тем большее значение для него получают контакты со сверстниками.

Дошкольное детство - очень принципиальный период развития человека. Его существование обосновано общественно-историческим и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад эволюционно-биологическим развитием общества и определенного индивида, что определяет задачки и способности развития малыша данного возраста. Дошкольное детство обладает самостоятельной ценностью вне зависимости от грядущего ребенку школьного обучения.

Дошкольный период юношества сензитивен Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад для формирования у малыша основ коллективистских свойств, также человечного дела к другим людям. Если базы этих свойств не будут сформированы в дошкольном возрасте, то вся личность малыша может стать ущербной, и потом восполнить Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад этот пробел будет очень тяжело [3].

В этом возрасте увеличивается познавательная активность: развиваются восприятие, приятное мышление, возникают зачатки логического мышления. Росту познавательных способностей содействует становление смысловой памяти, случайного внимания.

Увеличивается роль речи Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад как в зании ребёнком мира вокруг нас, так и в развитии общения и различных видов деятельности. Дошкольники начинают делать деяния по словесной аннотации, также происходит усвоение познаний на базе разъяснений, но только Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад при опоре на чёткие приятные представления.

Основой зания в этом возрасте становиться чувственное зание - восприятие и приятное мышление. От того, как сформировано у ребёнка-дошкольника восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, зависят Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад его познавательные способности, предстоящее развитие деятельности, речи и поболее больших, логических форм мышления [8].

Возникают новые виды деятельности:

Игра - 1-ый и основной вид деятельности.

Изобразительная деятельность - 1-ая продуктивная деятельность.

Так же происходит насыщенное Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад развитие личности ребёнка. Начинается развитие воли. Детками дошкольного возраста уже усваиваются нравственные представления и формы поведения в обществе.

В процессе воспитания в дошкольном учреждении осуществляется всестороннее развитие малышей - физическое, интеллектуальное, нравственное, трудовое Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и эстетическое [3].

Базу содержания хоть какой деятельности малыша составляют те познания и умения, которые образуются у него при ознакомлении с окружающим, а именно с природой.

Ознакомление дошкольников с природой подразумевает дать Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад им определенный объем познаний о предметах, явлениях неживой и живой природы, в процессе усвоения которых формируются познавательные возможности деток, и воспитывается правильное отношение к природе.

В каждой возрастной группе осуществляются определенные программные, задачки Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад ознакомления деток с природой. Они предугадывают постепенное усвоение ребенком природоведческих познаний.

Деток 2-го и 3-го года жизни знакомят с растениями, животными, явлениями неживой природы, приучивают обособлять их в пространстве Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, выделять и верно именовать некие признаки растений (расцветка листьев, цветов), движения и голоса животных, подводить к первичным приятным связям и обобщениям (рыбка плавает в воде). При всем этом у деток совершенствуются анализаторы (зрительный Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, слуховой и др.), развиваются внимание и энтузиазм к наблюдаемым объектам, формируется благожелательное отношение к ним.

У малышей 4-го года жизни сформировывают представления о предметах и явлениях природы, с которыми они повсевременно сталкиваются в жизни Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, подводят их к установлению, таких связей, которые детки могут узнать в процессе предметно-чувственной деятельности на упражнениях, в игре и отразить их в форме определенных представлений.

Деток учат следить, выделять отдельные Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад признаки растений, животных, определять их, пользуясь сенсорными образцами (цвет, форма, величина), ассоциировать объекты и группировать их по наружным признакам. В процессе усвоения познаний у их образуются более высочайшие формы познавательной деятельности Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад: от наглядно-образного уровня зания в три года малыши к четырем годам способны подойти к установлению причинно-следственных отношений [7].

К 5 годам у малышей формируется высшая форма наглядно-образного мышления. Они могут усваивать обобщенные Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад познания, что содействует появлению у их представлений, отражающих закономерности, происходящие в природе. Деток учат выделять соответствующие особенности строения растений, животных и устанавливать их зависимость от критерий существования.

К концу дошкольного возраста у деток Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад должна быть развита простая форма логического мышления: способность к анализу и синтезу, умение выделить личные и общие признаки растений и животных и делать обобщения (к примеру, обобщить разные группы Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад животных по признакам питания, движения, добывания еды, места обитания и т.д.).

Деток подводят к выводу, что явления природы обоснованы естественными причинами (к примеру, конфигурации в жизни растений и животных зависят от солнца Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, света и тепла). К переходу в школу у деток должна быть развита наблюдательность, любознательность, любовь и бережное отношение к природе, способность отыскивать в ней красивое{7;15}.

^ 1.2 Роль природы в формировании личности дошкольника. Воспитательно-образовательные Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад задачки ознакомления малышей с природой

Экологическое воспитание - это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается от обычного - ознакомления деток с природой.

Природа - важное средство воспитания и развития малышей дошкольного возраста. Ребенок делает Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад много открытий, общаясь с ней. Неподражаемо каждое живое существо, увиденное малышом. Многообразны и природные материалы (песок, глина, вода, снег и т. д.), с которыми детки так обожают играть. Дошкольники разговаривают с природой в различное время Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад года - и когда вокруг лежит лохматый белоснежный снег, и когда цветут сады. Особенное значение для малыша при знакомстве с природой играет личность взрослого, совместно с которым и происходит зание ребенком мира Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад вокруг нас. Ни один дидактический материал не сравнится с природой, по обилию и силе развивающего воздействия на малыша. Предметы и явления природы наглядно стают перед детками. Таким макаром, малыш конкретно Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, при помощи органов эмоций, принимает обилие параметров природных объектов: форму, величину, звуки, краски, пространственное положение, движение и т. д. У него формируются начальные определенные и калоритные представления о природе, которые в предстоящем помогают ему Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад узреть и осознать связи и дела природных явлений, усвоить новые понятия. Многие связи и дела меж природными явлениями детки узнаютт в процессе наблюдений. Это дает возможность преподавателю развивать у воспитанников логическое мышление [13].

Общение Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад деток с природой имеет и идейно-мировоззренческое значение. Скопление реальных, достоверных представлений, осознание взаимосвязей явлений природы лежит в базе следующего формирования у деток частей материалистического мировоззрения [11].

Обилие объектов природы позволяет воспитателю организовать Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад увлекательную и полезную деятельность деток. В процессе наблюдений, игр и труда в природе детки знакомятся со качествами и свойствами объектов я явлений природы, обучаются замечать их изменение и развитие, У их развивается Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад любознательность.

Приобретенные познания и умения дошкольникам предлагается использовать на практике: ребята увлажняют песок, поливают водой снег для сотворения крепких строений, обмазывают глиной дно ручейков и каналов, чтоб удержать воду Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. В процессе этой деятельности происходит предстоящее улучшение знании и развитие интеллектуальных возможностей.

На формирование личности малыша положительное воздействие оказывает труд в природе. Конкретно он дает малыша осязаемый и весомый итог. Ухаживая за растениями и животными Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, ребенок проявляет заботу о природе. В труде идет активный процесс зания и внедрения приобретенных познаний. В процессе труда в природе укрепляется здоровье малыша; происходит развитие его психики. При всем этом очень принципиальна Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад роль преподавателя - его умение сделать условия, обеспечивающие активность и самостоятельность каждого воспитанника при знакомстве с природой.

Воздействие природы на развитие личности малыша связано с формированием у него определенных познаний о ее объектах Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и явлениях. Познания о природе помогают малышу ориентироваться в качествах, признаках и свойствах разных предметов. Потому если гласить о задачках, стоящих перед воспитателем, знакомящим малышей с природой, то первой посреди их Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад будет формирование у малышей простой системы познаний. Система познаний о природе включает познания об ее объектах и явлениях (их признаках, свойствах), также связях и отношениях меж ними. Познания о природе у деток дошкольного Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад возраста формируются на уровне представлений, в каких отражены значительные, но снаружи выраженные признаки, связи и дела [25].

С усвоением системы познаний связано развитие у деток познавательного дела к природе. Оно проявляется в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад любознательности, стремлении выяснить как можно больше.

Велика роль познаний в формировании трудовых способностей и умений. Зная о потребностях растений и животных, о том, что это - живы организмы о которых необходимо хлопотать, ребенок Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад будет стремиться завладеть разными методами ухода за растениями и животными и верно избрать их в том либо ином случае.

Познания о природе побуждают деток заботливо относиться к ней. Добрые дела и поступки Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад подкрепляются пониманием корректности и необходимости такового поведения в целях охраны природы. Но бережное отношение к природе нереально сформировать лишь на базе познаний. Труд в природе является проявлением активной заботы о ней Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

^ 2-ая задачка - формирование у малышей трудовых способностей и умений. Осознание детками необходимости сотворения тех либо других подходящих критерий, основанное на познаниях и подкрепленное крепкими трудовыми способностями и умениями, делает базу для Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад подлинной любви к природе. Трудовые способности и умения, обретенные в детстве, не разрушаются - в предстоящем они совершенствуются, превращаясь в более сложные виды труда, Труд деток в природе дает реальные результаты. Этим он и завлекает к Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад для себя деток, вызывает удовлетворенность и желание ухаживать за растениями и животными [11].

^ 3-я задачка - формирование у малышей любви к природе. Эта задачка вытекает из гуманистической направленности воспитания в нашем обществе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и необходимости охраны природы - насущной заботы всего населения земли. Бережное отношение к природе подразумевает проявление хороших дел и поступков в тех случаях, когда это нужно, а для этого малыши должны знать Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, как ухаживать за растениями и животными, какие условия создавать для их подходящего роста и развития. Особенное значение для формирования бережного дела к природе имеют познания о живом организме, умение отличать его от объектов неживой Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природы{12;34}.

Бережное отношение к природе связано с развитием наблюдательности, т. е воспитывая у малыша чувство любви к природе, необходимо стремиться к тому, чтоб малыш не проходил мимо того либо другого явления, вызывающего тревогу Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, чтоб он на самом деле проявлял заботу о природе.

Формирование бережного дела к природе зависит и от возможности эстетически принимать ее, т. е, уметь созидать и переживать красоту природы. Эстетическое Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад восприятие обеспечивается конкретным "живым" общением деток с природой. Наблюдение красы природных явлений - неисчерпаемый источник эстетических воспоминаний. Принципиально показать детям эстетические свойства природных явлений, обучить их ощущать красивое, высказывать оценочные суждения, связанные Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад с переживанием красы наблюдаемых явлений [25].

Все перечисленные задачки, стоящие перед воспитателем, тесновато взаимосвязаны - нужно рассматривать и решать их в комплексе. Сложность и обилие этих задач требуют от преподавателя умения использовать различные способы работы с Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад детками (наблюдение, труд, чтение и рассказывание, организация опытов, беседа и т. д.).


^ 1.3 Содержание познаний, умений и способностей при ознакомлении малышей с миром вокруг нас


Любовь к природе можно воспитать только на Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад базе познаний, как мы уже отмечали, о растениях и животных, критериях их жизни, главных потребностях, также способностей и умений по уходу за растениями и животными. Формированию бережного дела к природе содействует ее Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад эстетическое восприятие. Не считая того, у деток всех возрастных групп нужно воспитывать познавательное отношение к природе, желание выяснить о ней как можно больше.

Задачки и содержание познаний о природе, способности и умения Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад малышей расширяются и усложняются от одной возрастной группы к другой. На каждой возрастной ступени совершенствуется достигнутое.

Систематически знакомить деток с природой начинают впервые и 2-ой младших группах. В этом возрасте принципиально, чтоб у малышей шло Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад скопление познаний, другими словами определенных представлений, об отдельных объектах природы: о природном материале (песок, вода, снег, лед) и его свойствах, о строении растений (ствол, лист, цветок) и их потребностях Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад во влаге, о наружном виде животных (рыбы, птицы, млекопитающие) и их методах передвижения, питании. Деток знакомят с детенышами неких животных: с котенком, щенком, крольчатами, цыплятами. Им дают 1-ые познания об отличительных признаках Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад сезонов [13].

Младшие дошкольники должны осознавать некие связи меж явлениями природы: дует ветер - качаются деревья, светит солнце - становится теплее. Воспитатель учит детей следить за объектами и явлениями природы. При всем этом детям предлагаются задачка наблюдения Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и план, которого следует придерживаться. По ходу наблюдения воспитатель учит малышей обследовательским действиям.

Очень принципиально приучить детей говорить о результатах наблюдения. Задачка воспитателя - сформировывать у ребят эмоционально-положительное, бережное отношение к природе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад (умение ликовать при виде цветка, птички, солнышка).

В средней группе представления малышей о свойствах и качествах предметов неживой природы расширяются и конкретизируются (к примеру, вода - прозрачная жидкость, которая течет; одни предметы Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад плавают в воде, другие - утопают; снег и вода меняют свои характеристики зависимо от температуры воздуха).

У деток формируются представления о том, что растения нуждаются в тепле и влаге, а животные не Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад могут жить без различной еды, воды, теплого жилья [16].

Детки усваивают обобщенные понятия, такие, как: деревья, кусты, травянистые растения, растения огорода, цветника, овощи, фрукты, домашние и одичавшие животные.

Воспитанники средней группы продолжают обучаться следить за объектами Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природы. Эта деятельность по сопоставлению с прошлыми группами усложняется. Малышей учат определять задачку наблюдения, они завладевают обследовательскими действиями, пробуют ассоциировать, связно говорить о наблюдаемом, делать выводы.

Как и в младшем дошкольном возрасте Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, в средней группе у малышей продолжают воспитывать любовь к животным и растениям, но сейчас они должны проявлять ее на самом деле - ухаживая за своими питомцами в уголке природы.

В Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад старшей группе основной становится задачка формирования у малышей познаний о связях и отношениях, имеющихся в природе: о потребностях растений и животных зависимо от критерий жизни и состояния, о связях меж некими органами и их функциями Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

Детки выяснят о стадиях роста и развития растений, о сезонных конфигурациях в природе и их причинах, о некой последовательности сезонных конфигураций. В старшем дошкольном возрасте познания малышей систематизируются; инсталлируются связи Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад меж потребностями растений, животных и трудом человека, направленным на ублажение этих потребностей; меж органами животных, их функциями и средой обитания (у рыбы - плавники, она плавает в воде; у птицы - крылья и ноги, в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад воздухе она летает, по земле прогуливается, прыгает) [13].

Классификация познаний о сезонах происходит на базе установления временных (что за чем происходит) и причинно-следственных (от чего происходят те либо другие явления) связей. Принципиально Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад развивать у деток умение следить за переменами природных явлений, воспитывать чувство любви ко всему живому, учить неким легким методам охраны природы.

В предварительной к школе группе основной задачей является уточнение и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад расширение познаний о закономерных конфигурациях явлений неживой природы, предстоящая их классификация и обобщение. Нужно сформировать представления о смене сезонов, о нарастании (либо уменьшении) длительности денька и ночи, о закономерных конфигурациях температуры воздуха Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, нрава осадков.

У деток формируются точные представления о том, что каждое животное и растение адаптировано к определенной среде обитания. Дошкольники усваивают познания о сезонных конфигурациях в жизни растений и животных, устанавливая связи меж их Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад потребностями и степенью их ублажения в различное время года.

Длятся обобщение и классификация познаний о росте и развитии растений и животных, об их главных группах (по нраву приспособления их к Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад условиям сферы обитания и занимаемой местности - лес, луг, водоем, поле и т. д.) Обобщаются познания о сезонных конфигурациях в природе на базе более глубочайшего осознания временных и причинных зависимостей. Систематизируются познания о Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад труде взрослых в природе на базе осознания необходимости его для ублажения потребностей растений и животных.

Усложнение познание просит совершенствования интеллектуальной деятельности малышей. Их учат ставить задачку наблюдения, тривиально планировать его, воспользоваться различными Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад методами наблюдения. Формируются 1-ые способности поисковой деятельности, умения рассматривать ситуацию, принимать либо ставить легкую задачку, высказывать предположение, сопоставлять скопленные факты, делать выводы [25].

В процессе труда у малышей формируются умения созидать необходимость той либо Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад другой работы, планировать ее последовательность, вести взаимодействие со сверстниками. Усвоенные познания и умения содействуют формированию отрицательного дела к проявлению небрежности либо беспощадности при контакте с природой, вызывают желание охранять ее Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

Таким макаром, к концу дошкольного возраста малыши усваивают простую систему познаний о природе, что содействует развитию интеллектуальной деятельности и формированию стойкого положительного дела к природе.

Ребенку-дошкольнику предстоит ознакомление с миром природы, окружающим Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад его. Познания о природе, которые ребенок должен приобрести в дошкольном возрасте, сформулированы по группам:

^ Познания о неживой природе

На протяжений дошкольного возраста у деток сформировывают познания о смене денька и ночи, о Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад обычных погодных явлениях, соответствующих для местного края: наличие теплых и прохладных дней, облачной и солнечной погоды, обычных атмосферных явлений - дождик, снегопад, ветер, изморозь, иней, гроза и т. д. Дошкольники обучаются распознавать состояние погоды и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад определять ее подходящим термином-словом. Равномерно детки начинают соотносить состояние погоды с тем либо другим временем года, устанавливать предпосылки сезонных конфигураций.

У деток формируются представления об агрегатном состоянии воды и его зависимости от Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад температуры воздуха: водянистая вода может быть жесткой (лед, снег, иней); в морозную погоду снег рассыпается, поскрипывает под ногами - из него нереально что-либо лепить: в теплую начинает подтаивать, становиться мокроватым, пластичным - из Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад него можно лепить разные фигуры [24].

В детском саду воспитанников знакомят с такими объектами неживой природы как глина. С этими природными материалами малыши обожают играть.

Малыши знакомятся с почвой, с ее Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад обработкой, подготовкой к выращиванию растений. У ребят сформировывают представления и о неких галлактических телах: о Луне, звездах, Солнце. Система познаний о неживой природе лежит в базе осознания взаимосвязей меж живой и неживой природой.

^ Познания Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад о растениях

В дошкольном возрасте нужно учить деток различать растения, более обычные, распространенные в данной местности (деревья, кусты, травянистые растения). Воспитатель выбирает более ярко расцветающие в различные времена года растения и указывает Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад их детям. На огороде он предлагает понаблюдать за ростом и развитием овощных культур, в цветнике - полюбоваться декоративными растениями, цветущими в различные поры года.

В дошкольном возрасте детям доступны познания о потребностях растений; для Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад их роста и развития растения нуждаются в свете, тепле, организованным человеком питании. Ребят учат различать части растений, ствол, корень, цветок, бутон, семя, плод). Они выяснят о функциях неких из их.

Малышей Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад знакомят с разными методами ухода за комнатными растениями, также за растениями огорода и цветника [16].

В протяжении дошкольного возраста у деток сформировывают представления об изменении состояния растений в различные сезоны: просыпание, резвый Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад рост и развитие весной и летом, созревание плодов и семян летом и осенью, состояние покоя зимой. Нужно достигнуть того, чтоб малыши понимали суть состояния узнаваемых им деревьев, кустарников травок в тот Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад либо другой сезон и могли разъяснять предпосылки таких конфигураций.

- Познания о животных

Малышей дошкольного возраста знакомят с более нередко встречающимися представителями млекопитающих, птиц, рептилий, рыб, земноводных и насекомых.

Им говорят о домашних питомцев и одичавших животных Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад родного края. Равномерно малыши выяснят и о жизни более обычных животных других зон. Воспитатель знакомит их с птицами - зимующими и перелетными, живущими поблизости человека (отлично, если за ними можно следить круглый год Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад) - и, если есть такая возможность, учит ребят ухаживать за домашними птицами либо за теми, которые содержатся в уголке природы. У дошкольников формируются представления о рептилий и земноводных. Познания о рыбах и их Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад повадках отлично формируются в процессе наблюдений и ухода за аквариумными рыбками.

Следя за животными, ухаживая за ними, детки получают познания об их наружном виде, поведении, приспособлении к условиям среды, в том Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад числе к сезонным изменениям в природе [24].

- Познания о труде взрослых в природе

Воспитатель ведает детям о методах выкармливания растений и ухода за животными, об охране природы и использовании ее человеком. Ребята выяснят об критериях Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, нужных для роста и развития растений, о методах обработки земли, о том, как выполняются посев, посадка, прополка, подкормка и хлебных, овощных и других культур.

В единстве с скоплением познаний Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад о труде взрослых происходит формирование трудовых способностей и умений у деток. Дошкольники обучаются ухаживать за растениями и животными в уголке природы, на участке.

Эти общие закономерности могут быть усвоены детками при условии Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, если в течение дошкольного возраста у их будут сформированы определенные представления о каждом сезоне (длительность денька, температура воздуха, обычные осадки, состояние растений, стиль жизни животных, труд взрослых, конфигурации в жизни самих малышей в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад тот либо другой сезон). Ребята должны знать последовательность времен года.

Все эти познания равномерно усваиваются детками к концу дошкольного возраста [11].

Вывод по главе I

Дошкольный возраст - в особенности принципиальный момент в жизни хоть какого Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад человека. Новообразования, обретенные в этом возрасте, закладывают базу формирования благополучной личности в дальнейшем. Знакомство с природой - это более доступная форма зания окружающей реальности. У деток совершенствуются анализаторы (слуховой, зрительный), развиваются Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад разные виды мышления, дошкольник обучается мыслить логически, обозначать причинно-следственные связи, делать обобщения, разговаривать в процессе воплощения совместной деятельности. На данном шаге через знакомство с природой закладываются зачатки трудового, физического, нравственного и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад эстетического воспитания.

. В дошкольном возрасте знакомство с природой решает последующие воспитательно-образовательные задачки: формирование первой и простой системы познаний, формирование у деток трудовых способностей и умений, формирование у деток любви к природе.

. Все познания, приобретаемы Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад ребенком-дошкольником об внешнем мире, можно классифицировать в три группы: познания о неживой природе, познания о растениях, познания о животных, познания о труде взрослых в природе. В младшей группе детки просто знакомятся Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад с предметами окружающего мира, в средней группе обучаются обобщать и классифицировать, в старшей и предварительных группах уже могут отыскивать и устанавливать причинно-следственные связи меж предметами и явлениями окружающего мира Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

Потому знакомство с природой находится и решает свои воспитательно-образовательные задачки на каждом шаге дошкольного воспитания.

Глава II. Методика ознакомления детей-дошкольников с природой и воспитания энтузиазма к ней

^ 2.1 Общая черта способов ознакомления малышей с Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природой

Руководя занием природы и приобретением детками разных способностей и умений, воспитатель применяет различные способы и приемы.

Предпочтение следует отдавать тем способам и приемам, которые обеспечивают конкретное восприятие детками природы и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад активное овладение способностями. К таким способам относятся и наблюдение, опыт, труд, игры. Вместе с этим обширно используются способы, основанные на слове воспитателя,- рассказ, чтение художественных произведений, беседы, проводимые с демонстрацией натуральных Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад объектов, либо их изображений.

Способы и приемы, применяемые преподавателем в работе, соединяются, к примеру наблюдение с беседой, рассказ воспитателя с чтением художественного произведения, опыт с трудом и т. д.

Применяя тот либо другой способ, воспитатель Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад употребляет огромное количество разных приемов. Так, к примеру, при проведении беседы в купе с наблюдением воспитатель "приближает" объект к детям, ассоциирует с уже известным, вводит элементы игры, применяет пословицы, поговорки и т Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. п.

Одни и те же приемы могут употребляться в различных способах. К примеру, сопоставление применяется во время наблюдений, в дидактических играх, в беседе; игровые приемы также применяются при наблюдениях, в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад беседах; показ, пояснение - при обучении трудовым способностям, проведении опытов и др. [25]. Обилие и эффективность способов и приемов охарактеризовывает мастерство воспитателя.

Выбор способов и приемов определяется содержанием программки и находится в зависимости от природного Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад окружения дошкольного учреждения, места и объекта наблюдений, также от возраста малышей и скопленного ими опыта.

В группах ранешнего и младшего дошкольного возраста особенное значение имеют чувственные восприятия деток, потому главным способом Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад будет наблюдение.

Во время наблюдения ребенок может в естественной обстановке следить явления природы, сезонные конфигурации, узреть, как люди конвертируют природу в согласовании с требованиями жизни и как природа служит им. Достоинства наблюдений-занятий Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и в том, что тут ребята имеют возможность созидать растения и животных в среде их обитания. Наблюдение помогает сформировывать у ребят первичные мировоззренческие представления о взаимосвязях, имеющихся в природе, материалистическое Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад мировоззрение.

Наблюдения в лес, в поле, на берега рек и озер завлекают внимание ребят, предоставляют возможность под управлением преподавателя собирать различный материал для следующих наблюдений и работы в группе, в уголке природы Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. На наблюдения у ребят развиваются наблюдательность, энтузиазм к исследованию природы [21].

Они приучаются всматриваться в предмет и подмечать его соответствующие особенности. Краса природы вызывает у ребят глубочайшие переживания, неизгладимые воспоминания, содействует развитию эстетических Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад эмоций. На этой базе формируется любовь к родной природе, бережное отношение к ней, любовь к Родине.

По содержанию наблюдения условно делят на два вида: природоведческие - в парк, в лес, на реку, на луг и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад т. д., также в зоопарк, ботанический сад (они проводятся в различные сезоны); наблюдения на сельскохозяйственные объекты - в поле, на птицефабрику, в сад, огород и т. д. в целях ознакомления с трудом взрослых.

Организация Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад наблюдений.

Наблюдение как форму занятия употребляют в средней, старшей и предварительной группах. Для каждой наблюдения определяют программное содержание, непременное для усвоения всеми детками.

Природоведческие наблюдения проводят в определенной системе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Организовывать их целенаправлено на одни и те же объекты в различные времена года, с тем, чтоб показать детям сезонные конфигурации, которые происходят в природе. К примеру, в вешний сезон с детками старшего дошкольного возраста Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад следует провести 3 наблюдения в парк с постепенным усложнением задач. Цель этих наблюдений - знакомить с вешними переменами, развивать умение созидать их и осознавать причину происходящего в природе.

Сельскохозяйственные наблюдения проводят для ознакомления Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад с отдельными видами труда взрослых. Организовать наблюдение существенно сложнее, чем занятие в группе, и удачной она будет только при условии кропотливой подготовки [20].

Дидактическая игра

Игра - не только лишь развлечение, да и способ, с помощью которого Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад мелкие малыши знакомятся с окружающим их миром. Чем меньше детки, тем почаще игра применяется как способ образовательно-воспитательной работы с ними.

Дидактические игры. В этих играх употребляются натуральные предметы природы Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад (овощи, фрукты, цветочки, камешки, семечки, сухие плоды), рисунки с изображением растений и животных, настольные игры и различные игрушки.

Дидактические игры с естественным материалом природы либо изображениями его являются главным методом сенсорного воспитания Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, развития познавательной деятельности.

Игры проводят на упражнениях, экскурсиях, прогулках в специально отведенное для их время.

Дидактические игры, используемые на упражнениях, помогают детям усвоить свойства предметов и уточнить представления, приобретенные в процессе наблюдения в природе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад [6].

Дидактические игры необходимо равномерно усложнять. Так, к примеру, узнавание предметов следует давать поначалу по внешнему облику, позже на ощупь, потом по описанию и в конце концов, по ответам на Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад поставленные вопросы к загадке. Более сложным является объединение объектов по общим признакам и отгадывание предметов по ответам на вопросы.

Во время дидактической игры с растениями необходимо воспитывать бережное отношение к ним.

Игры с естественным материалом Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природы. На прогулках обширно используются игры малышей с естественным материалом.

В бессчетных играх с песком, водой, снегом, камешками детки знакомятся с качеством и качествами природных материалов, копят чувственный опыт Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Так, к примеру, малыши выяснят, что вода бывает прохладной и теплой, разливается, в ней утопают камешки, плавают щепки и легкие игрушки, что сухой снег рассыпается, а из влажного можно лепить и т Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. д.

В процессе игры с природным материалом (снегом, водой, песком) воспитатель, беседуя с детками, помогает им усвоить некие характеристики материала, к примеру: "Коля взял сухой песок, он рассыпается" либо "Тоня положила в формочку влажный песок Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, у нее вышел неплохой пирожок".

Забавляясь такими игрушками, как вертушки, стрелы, мельницы, малыши знакомятся с действием ветра, воды и усваивают ряд фактов, которые в предстоящем посодействуют им осознать простые физические Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад законы (плавание предметов в воде, движение в воздухе и др.).

Гуляя с детками в лесу, полезно обращать их внимание на сучки, сухие ветки, корешки, которые по своим очертаниям напоминают птиц, животных Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Равномерно детки начинают прицениваться к природному материалу и искать в нем схожее со знакомыми предметами. Это очень веселит их и содействует развитию наблюдательности и воображения [21].

В младших группах игра обычно занимает все занятие, в средней Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, старшей и предварительной к школе группах она в большинстве случаев является частью занятия и длится от 5 до 20 минут.

В младших группах проводят игры, в каких ребенок должен научиться различать Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад предметы по внешнему облику. Организуя такую игру, воспитатель поручает детям принести лист, цветок, морковь, свеклу, картофель и т. д.

В средней группе, играя, малыши выяснят предметы (овощи, фрукты) на ощупь. К таким играм Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад относятся "Угадай, что в мешочке?", "Выясни, что в руках?".

Для первой из этих игр воспитатель заблаговременно приготавливает мешочек и кладет в него овощи либо фрукты (картофель, луковку, свеклу, морковь, огурец, яблоко, грушу, лимон Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад). Малыши по очереди опускают в мешочек руку, берут предмет, ощупывают его, именуют, а потом вынимают и демонстрируют всей группе.

После того как у малышей накопятся определенные представления о растениях (полевых Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, лесных, комнатных и т.д.), в старшей группе можно дать дидактические игры на сопоставление предметов и узнавание их по частям (цветкам, листьям). Проводя игру, к примеру "Выясни, чей лист?", малыши ассоциируют лист, приобретенный для отгадывания Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, с листьями, имеющимися у растений.

В предварительной к школе группе проводят игры, требующие выявления неких признаков растений либо животных, умения их обрисовать, сделать обобщение [7].

Словесные дидактические игры, к примеру "Выясни Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад предмет по описанию", "Угадай, что это?" либо "Кто это?", организуют на знакомом детям материале; с помощью их активируется мышление малышей, развивается речь.

Труд как способ воспитательно-образовательной работы в детском саду имеет принципиальное значение Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Конкретно соприкасаясь с предметами и явлениями природы, детки получают определенные познания о ней, устанавливают некие связи меж развитием растений и уходом за ними человека. Все это благоприятно влияет на развитие мышления деток Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, делает базу для материалистического мировоззрения.

Периодический труд на огороде, в саду, цветнике и уголке природы увеличивает энтузиазм деток к растениям и животным, помогает воспитывать у деток любовь и бережное отношение к объектам Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природы, содействует формированию больших нравственных свойств.

Посильный физический труд оказывает полезное воздействие на общее развитие деток, улучшает функции их анализаторов, и сначала двигательного.

Труд в детском саду применяется в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад ежедневном уходе за растениями и животными на земляном участке и в уголке природы, время от времени на упражнениях. Но нельзя превращать труд деток в самоцель. Воспитывая те либо другие трудовые способности, следует расширять либо Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад закреплять познания малышей о природе. Так, к примеру, перед посевом малыши должны разглядеть семечки (форму, размер, цвет), перед посадкой черенков повторить наименования частей растения (ствол, листья, цветки).

У деток нужно Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад воспитывать сознательное отношение к труду, добиваться, чтоб они осмысливали производимую работу, понимали ее цель. Очень принципиально, чтоб малыши не только лишь усвоили тот либо другой прием, да и сообразили, для чего он нужен. Потому Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, демонстрируя посев семян, посадку черенков, доливку воды в аквариум и другие трудовые операции, совсем нужно аккомпанировать их пояснениями.

Если всю деятельность малышей свести к механическому проведению тех либо других операций Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, то, вроде бы ни был эффективен их итог, труд растеряет воспитательно-образовательную ценность. Хоть какой новый трудовой прием воспитатель должен разъяснить и показать сам, потом его повторяют двое-трое деток средней группы и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад один либо двое старшей и предварительной к школе групп. Только после чего можно предложить выполнение приема всей группе. Неизменное применение одних и тех же приемов ведет к образованию трудового навыка и тем обеспечивает Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад успешное выкармливание растений и уход за животными.

К главным приемам, используемым в трудовом обучении деток, относятся ознакомление с трудом взрослых, пример самого воспитателя, поручение детям разных трудовых операций и проверка их выполнения, оценка Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад проделанной работы воспитателем и всей группой [7].


^ 2.2 Формы организации малышей при ознакомлении их с природой

Формами организации деятельности деток при ознакомлении их с природой являются занятия, экскурсии, прогулки, работа в уголке Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природы, работа на земляном участке.

^ Совместная деятельность. Это основная форма организации деток в ознакомлении их с природой. Проводятся они в определенные часы по заблаговременно разработанному плану, согласованному с программкой. На упражнениях воспитатель не только лишь Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад докладывает детям новые сведения, но уточняет и закрепляет уже имеющиеся у их познания.

Совместную деятельность строят так, чтоб в процессе ознакомления с природой производилось развитие познавательных возможностей (наблюдательность, мышление Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад) и речи малышей, обогащение их словаря, воспитание энтузиазма и любви к природе.

Главное в совместной деятельности - это усвоение всеми детками программного материала. Для этого употребляются различные способы - наблюдение натуральных объектов, труда взрослых Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, дидактические игры, работа с картинами, чтение художественных произведений, рассказы, беседы и др.

Совместная деятельность плотно сплетены с другими формами работы. Так, к примеру, приобретенные в совместной деятельности познания и умения малыши используют в ежедневной Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад деятельности (в играх и труде), а скопленные представления во время прогулок, работы и наблюдения на участке уточняются, систематизируются.

Готовясь к совместной деятельности, воспитатель по программке намечает объект, с которым будет знакомить деток Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. После этого определяет способы и приемы, которые целенаправлено применить, какие приятные пособия использовать [19].

Экскурсионная поездка - это занятие, на котором детки знакомятся с природой в естественных критериях: в лесу, на лугу, в саду, у Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад водоема и т. д. Экскурсии проводят в часы, отведенные для занятий.

На экскурсиях осуществляется определенное программное содержание, усвоение которого непременно для всех малышей группы, что отличает экскурсии от ежедневных прогулок Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

Воспитательно-образовательное значение экскурсий очень велико, потому что они поднимают энтузиазм к родной природе, содействуют воспитанию эстетических эмоций. Пребывание на свежайшем воздухе в лесу либо на лугу посреди ароматных цветов, движение и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад веселые переживания, обычно с этим связанные, благотворно сказываются и на физическом развитии деток. Выбор места для экскурсии находится в зависимости от ее задач и возраста деток.

Экскурсии за границы детского сада проводятся Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад со средней, старшей и предварительной к школе группами. С младшими группами рекомендуются наблюдения природы на земляном участке дошкольного учреждения и только во вторую половину года - недлинные экскурсии па луг, в парк (лес Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад). Выбирая для этого место, нужно избегать дорог, на которых встречаются крутые подъемы и спуски [25].

Беря во внимание физические способности дошкольников, для экскурсий необходимо сначала использовать наиблежайшие места. В городах- это бульвары Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, сады, парки, пруды, где можно следить сезонные конфигурации в жизни растений, птиц, насекомых, также труд людей. В сельских критериях такими местами будут лес, поле, луг, река, птичник, скотный двор.

Экскурсии в одни и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад те же места целенаправлено проводить в различное время года. Это существенно упрощает детям наблюдение сезонных конфигураций, которые происходят в природе [7].

Готовясь к экскурсии, воспитатель заблаговременно посещает те места, куда намечается экскурсионная поездка. Тут Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад он решает, исходя из программки, что можно показать детям, что нужно взять с собой для разных сборов, как организовать наблюдение (вопросы, задания для деток), какие провести игры, где устроить отдых.

Малышей Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад намедни предупреждают о грядущей экскурсии, сообщая, куда они пойдут, что будут следить, что должны взять с собой для сбора и переноса растений и животных, как одеться. Такое предварительное пятиминутное сообщение делает Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад неплохой настрой у деток, возбуждает энтузиазм, завлекает их внимание к намеченной экскурсии.

В проведении экскурсии огромную роль играет организация малышей. До выхода инспектируют, все ли нужное они взяли. Потом напоминают детям, как они должны вести Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад себя.

Придя на место, можно разрешить детям подвигаться, побегать, посидеть. Очень принципиально, чтоб они ощутили природу. Для этого нужно завлекать их внимание к осенним краскам леса, к его зимнему Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад убору, простору полей и лугов, запаху цветов, пению птиц, стрекотанию кузнечиков, шелесту листьев и т. д. Нельзя, но, допускать, чтоб малыши перегружались впечатлениями.

Центральным моментом всякой экскурсии является плановое наблюдение, которое проводится со всеми Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад детками [19].

Прогулки. Каждодневные прогулки обширно употребляются для ознакомления деток всех возрастных групп с природой. Они могут носить нрав маленьких экскурсий, во время которых воспитатель проводит осмотры участка, организует наблюдения за погодой, сезонными переменами Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад в жизни растений и животных.

На прогулках малыши знакомятся с природой по намеченному плану, заблаговременно составленному па базе программки и с учетом местных критерий. Программное содержание плана осуществляется на ряде Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад прогулок в то время, когда появляются те либо другие явления природы.

На прогулках воспитатель организует игры с внедрением естественного материала (песка, снега, воды, листьев), игрушек, приводимых в движение ветром, водой, в процессе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад которых малыши копят чувственный опыт, узнаютт разные свойства предметов природы.

Для игр во время прогулок па земляном участке необходимо иметь ящик с песком, маленькой бассейн, водоплавающие игрушки и игрушки, приводимые в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад движение ветром и водой.

Во время ежедневных прогулок детки участвуют в трудовых процессах: сгребают опавшие листья, очищают дорожки от снега, вскапывают землю для грядок, поливают и пропалывают растения.

Работа на земляном участке. На земляном Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад участке малыши работают в большей степени после дневного сна. Так же как и в уголке природы, работа эта смешивается с наблюдениями и содействует скоплению у их познаний о растениях и животных Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, совершенствованию трудовых способностей и умений, воспитанию трудолюбия. Организация труда находится в зависимости от вида работы, возраста деток и времени года. Некие работы на земляном участке можно проводить в форме занятий со всей группой Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад (либо подгруппой), но формирование трудовых умений и способностей должно осуществляться в ежедневном труде малышей. Различного рода поручения (эпизодические либо долгие) дают отдельным детям, небольшим группам их либо всей группе. В старшей Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и предварительной к школе группах вводят дежурства деток по огороду и цветнику [23].

^ Работа в уголке природы. Работа в уголке природы проводится раз в день в часы, отведенные для труда. Детки наблюдают за Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад растениями и животными и привыкают к бережному отношению к ним, завладевают простыми трудовыми способностями, приучаются к совместному труду со взрослыми, вместе, а потом и без помощи других.

Организация труда малышей находится в зависимости от Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад их возраста. В первой младшей группе малыши только наблюдают, как воспитатель ухаживает за растениями, а во 2-ой младшей группе они сами участвуют в этой работе. В средней группе все Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад детки делают отдельные поручения воспитателя. В старших группах их делают дежурные под наблюдением воспитателя. В предварительной к школе группе, не считая дежурств, детки ведут личные наблюдения за растениями и животными.

Временами можно проводить Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад совместные работы всех деток по уборке в уголке природы [15].


^ 2.3 Художественная литература как способ воспитания энтузиазма к природе у малышей дошкольного возраста


При ознакомлении малышей с природой употребляют рассказ воспитателя, чтение художественной природоведческой книжки, беседу. Словесными Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад способами решается ряд задач. Конкретизируются, пополняются, уточняются познания об узнаваемых детям явлениях природы и фактах из жизни животных и растений, приобретенных в процессе наблюдений и труда в природе. Детки получают познания Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад о новых явлениях и предметах природы (к примеру, о половодье, об стиле жизни животных в лесу и т. д.). Словесные способы нужно соединять с приятными, использовать картины, диа- и кинофильмы Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Слово помогает углубить, понять связи и зависимости, имеющиеся в природе. Словесные способы дают возможность сформировать познания, выходящие за границы опыта деток. При помощи словесных способов классифицируют и обобщают познания малышей о природе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, сформировывают природоведческие понятия.

При использовании словесных способов воспитатель учитывает способность малышей к осознанию речи, долговременному произвольному вниманию и сосредоточению на содержании, передаваемом словом, также наличие у их ярчайших определенных представлений о том либо ином Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад явлении либо факте, которые будут предметом обсуждения, уточнения, классификации.

В детской литературе природа отображается разными художественными средствами. Будучи научной по собственному содержанию, природоведческая книжка для малышей должна быть сразу и художественной. В этом Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад ее особенность.

Детская книга о природе употребляется преподавателем сначала в воспитательных целях. Являясь видом искусства, она повлияет не только лишь на сознание малыша, да и на его чувства. Образное описание пышного Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад цветения садов, разноцветья лугов, необычных деревьев помогает сформировывать эстетическое отношение малыша к природе, обожать ее. Природоведческая книжка дает обеспеченный материал для воспитания познавательного энтузиазма, наблюдательности, любознательности. Она ставит перед детками новые Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад вопросы, принуждает их прицениваться к окружающей природе.

В руках воспитателя детская книжка о природе имеет огромную познавательную ценность. Она выводит за границы наблюдаемого и тем расширяет представления малышей, знакомит с теми явлениями, которые Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад конкретно воспринять нереально. При помощи книги можно выяснить о явлениях природы, о жизни растений и животных других погодных зон, уточнить и конкретизировать имеющиеся представления о предметах, явлениях. Природоведческая книжка открывает Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад детям явления неживой природы, помогает устанавливать связи и дела, имеющиеся в природе [22].

Основателями русской детской природоведческой книги являются В.В. Бианки и М.М. Пришвин. Книжки В. Бианки учат деток научному видению природы. В базе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад каждого рассказа, сказки, сделанных В. Бианки, лежат четкие факты, научные сведения об окружающей природе. Произведения В. Бианки помогают воспитателю в занятной форме раскрыть перед детками сложные явления природы, показать Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад закономерности, имеющиеся в мире природы: обилие форм приспособления организма к окружающей среде, взаимодействия среды и организма и др. Так, притча "1-ая охота" В. Бианки знакомит малеханьких деток с таким сложным явлением в природе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, как мимикрия, указывает различные формы защиты животных: одни ловко накалывают, другие прячутся, третьи стращают и т. д. Увлекательны сказки В. Бианки "Чьи это ноги?", "Кто чем поет?", "Чей нос лучше?", "Хвосты". Они Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад позволяют раскрыть обусловленность строения того либо другого органа животного средой его обитания, актуальными критериями. Воспитатель употребляет произведения В. Бианки и для того, чтоб показать ребенку, что мир природы находится в неизменном изменении, развитии. Из Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад произведений В. Бианки "Лесная газета", "Наши птицы", "Синичкин календарь" детки выяснят о сезонных конфигурациях в неживой природе, в жизни растений и различных представителей животного мира.

Детская природоведческая литература полезна в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад работе с детками всех возрастных групп. Но необходимо искусно соединять художественное слово с конкретными наблюдениями деток. Природоведческую книгу употребляют в работе с детками дошкольного возраста с различными целями. Чтение маленького рассказа, сказки может Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад предшествовать наблюдению, помогая вызвать энтузиазм к нему. Ранешней весной, когда возникают 1-ые кусты мать-и-мачехи, воспитатель может прочесть детям короткое описание этого растения из рассказа Н.М. Павловой "Ранешняя весна Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад". После чтения у деток появляется энтузиазм к этому растению, внимание их ориентировано на то, что и как следить. С этой же целью читают произведения Н.М. Павловой "Под кустиком" (о гусином луке) и "Как Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад облачко" (о подмареннике).

Перед тем как познакомить малышей с защитными качествами снега и состоянием растений зимой, можно прочесть рассказ "Под снегом на лугу". Ребята выяснят о том, что растения Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад зимой не гибнут, а только прекращают собственный рост. Проверка сведений, приобретенных из этого рассказа, становится задачей наблюдения на прогулке [15].

Пословицы, поговорки, загадки, маленькие стихи предлагаются детям в процессе наблюдения. Образный язык их помогает Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад выделить особенности явления, определенные свойства предмета, усилить эстетическое восприятие природы. Во время наблюдения зимой за льдом, снегом, погодой воспитатель загадывает загадки: Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно; Ни в огне не Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад пылает, ни в воде не утопает; употребляет пословицы: Сберегай нос в большой мороз; Мороз не велик, да стоять не велит и др.

Внедрение природоведческой литературы в процессе наблюдения помогает детям верно воспринять Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад и осознать мир вокруг нас природы, связать его со своим опытом. Для этого полезны недлинные сообщения из "Лесной газеты" В.В. Бианки, "Сорочьих тараторок" Н. Сладкова и др.

Природоведческую книгу воспитатель Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад читает детям и после наблюдения. Это помогает подытожить увиденное, дополнить, углубить наблюдение, навести внимание деток на предстоящее восприятие природных явлений.

Чтение детской природоведческой книжки может быть и самостоятельным способом ознакомления с Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природой с неотклонимой беседой после чтения. В беседе после чтения книжки принципиально посодействовать детям осознать смысл произведения, полнее и поглубже освоить его содержание. Потому беседа не должна строиться на пересказе прочитанного текста. Главное внимание тут Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад следует уделять раскрытию связей меж явлениями, осмыслению фактов. Припас ранее обретенных познаний оказывает влияние на усвоение детками новых сведений. Потому в беседе следует устанавливать связи личного опыта с новыми познаниями Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Непременное требование к беседе - сохранить у деток непосредственность воспоминаний от художественных образов. Это достигается при помощи вопросов от лица героя при использовании в вопросах образов рассказа, сказки [22].

Для выявления роли художественных Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад произведений в работе по ознакомлению дошкольников с природой можно проанализировать последующее выражение: "Восприятие дошкольника - это способность создавать либо воспроизводить и чувственно окрашивать целостные образы под воздействием реальных предметов и художественных произведений, в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад том числе образы природы".

Преподавателей всё больше заботит отставание чувственного развития современных деток и подростков. Причём наблюдается оно не только лишь в семьях, где малыши вырастают, как сорная травка, да и там, где Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад ими довольно много занимаются. О ранешней интеллектуализации, тормозящей развитие чувств, я не раз писала. Но ею дело не ограничивается.

Как ребёнок может научиться моделям поведения? Так же, как и всему остальному: в главном Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, подражая тому, что он лицезреет вокруг. И художественная литература играет здесь самую важную роль, ведь калоритные художественные образы и интереснейшие сюжеты иногда на всю жизнь врезаются в память, могут навести на глубочайшие размышления Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

Благотворное воздействие природы нужно соединить со периодическим, глубоко обмысленным педагогическим воздействием.

Под воздействием природы, эстетического дела к ее явлениям у деток развивается художественное мышление, формируются эстетические суждения, т.е. воспитываются Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад вкус, манеры, привычки, миропонимание.

Таким макаром, принципиальным методом эстетического воспитания является организованное, целеустремленное восприятие природы, которое помогает углубить эстетические воспоминания [6].

Специфичность произведений, повествующих о природе, такая, писал К.Д. Ушинский, что в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад их "почти все понимается только чувством и не может быть объяснено мозгом". Потому преподаватель при чтении стихотворения либо рассказа должен направить внимание не только лишь на его содержание, но попытаться раскрыть Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад его настроение и посодействовать ребенку проникнуться этим настроением.

"Конкретно глубина эмоций и переживаний, испытываемых детками при слушании, их чувственная отзывчивость, - пишет Н.С. Карпинская, - свидетельствуют о силе воспитательного воздействия художественного произведения. Без этой Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад чувственной базы, без чувственного дела деток к тому, что они внемлют, искусство как средство воспитания теряет свою ценность".

Чтоб дать ребенку ощутить красоту поэтического слова, воспитатель должен сам ощущать ее и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад уметь передавать в собственном выполнении. Нельзя однообразно, невыразительно читать произведение о природе. Пейзажная лирика (к примеру, стихотворение С. Есенина "Берeза") читается мягко, напевно, медлительно, она не просит огромного числа логических ударений, основными Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад выразительными средствами тут должны быть темп и пауза.

Выполнение многих житейских произведений просит, напротив, резвого темпа, различных интонаций и логических ударений. Так читаются произведения М. Пришвина, Н. Сладкова, Г. Скребицкого.

При выборе художественных произведений Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад о природе для чтения их детям воспитателю необходимо держать в голове о том, что:

1) сообщаемые создателем сведения о природе должны быть правильными, близкими к реальности;

2) связи и закономерности природы раскрыты в доступной детям Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад степени;

3) произведение должно быть занятным (увлекательная фабула, точная сюжетная линия);

4) оно должно быть чувственным, насыщенным поэтическими оборотами, выразительными средствами [22].

Воспитатель может обширно использовать как сюжетные произведения о природе (В. Бланки Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, Е. Чарушина, Н. Павловой, Э. Шима), так и описательные (Г. Скребицкого, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова); может читать детям стихи российских и русских поэтов (А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, С. Есенина), в том Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад числе написанные специально для малышей (С. Маршака, 3. Александровой, В. Серовой). Не считая произведений, рекомендованных программкой, воспитатель может прочесть детям дополнительно некие рассказы из книжек: В. Бианки "Лесные сказки и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад рассказы" Ю. Дмитриев "Большая книжка леса", Михайлов "Вот так куколка", Н. Сладков "В лесах счастливой охоты", "Песенки подо льдом", также рассказы И. Соколова-Микитова, Г. Скребицкого, М. Пришвина. В процессе ознакомления дошкольников с природой Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад воспитатель употребляет разные виды деятельности дошкольника: беседы, наблюдения, прогулки, работу в живом уголке и др. Чтением художественных произведений воспитатель может дополнить не только лишь беседы, да и наблюдения, прогулки. К Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад примеру, во время прогулок в лес преподаватель читает строки рассказов М. Пришвина. Произведения художественной литературы могут быть применены в самых разных ситуациях., к примеру, при наблюдениями за явлениями природы. Вот детки стоят и глядят, как Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад на землю падает 1-ый снег, как становится его все в большей и большей степени, и уже нельзя различить отдельных снежинок, так как целые хлопья снега падают на землю, кустики, деревья, крыши домов Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. "А давайте, - предлагает воспитатель, - вспомним стихи о зиме, которые мы учили в прошедшем году". Детки вспоминают: "В поле вьюга загуляла…", "В декабре, в декабре все деревья в серебре…", "1-ый зимний снежок белоснежным Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад пухом летит…".

"А сейчас послушайте новое стихотворение", - гласит воспитатель и читает "1-ый снег" Е. Трутневой:

Что такое по ту сторону окна?

Сходу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый 1-ый, самый Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад белоснежный!.


Воспитателю необходимо держать в голове, что затягивающиеся, подробные беседы, которые преобразуются в пересказ своими словами только-только прослушанного рассказа, а то и стихотворения, нарушают целостность восприятия, прерывают эмоциональное воздействие произведения на Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад малыша. Потому беседа должна быть короткой, не касающейся деталей повествования. Как отмечал К.Д. Ушинский, "длинноватые, подробные разъяснения поэтического произведения ослабляют его воспоминание на чувство, а с другой стороны, воспоминание Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад на чувство может быть только тогда, когда примерное произведение совсем понято" [15].

Помня эту рекомендацию К.Д. Ушинского, воспитатель должен отыскать ту меру вопросов, рассуждений, разъяснений, которые посодействуют ребенку осознать произведение, но Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад не помешают воздействию его на чувства. Перед преподавателем, - отмечает Н.С. Карпинская, - стоит непростая, но выполнимая задачка: сохраняя у деток свежесть первых воспоминаний от прослушанного, вести их к более глубочайшему осознанию содержания произведения Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад в границах, доступных дошкольному возрасту".

На основании произнесенного выше можно сконструировать некие требования к проведению совместной деятельности по литературно-художественным произведениям о природе:

1) беседа должна направлять мысли малыша на осознание головного в прочитанном произведении Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад;

2) в процессе занятия воспитатель должен посодействовать ребенку вспомнить и использовать в собственной речи отдельные образные выражения из произведения ("Как об этом сказано в стихотворении?", "Как это описано в рассказе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад?");

3) занятие должно быть коротким, чувственным и предшествовать повторному чтению произведения [24].

Чтение поэтических произведений о природе развивает чувственность, образность детской речи. Детки начинают использовать в собственных высказываниях и рассказах отрывки из прослушанного.

К примеру, когда Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад в беседе об озари воспитатель спросил ребят предварительной к школе группы, почему осень именуют золотой, они верно растолковали это, делая упор не только лишь на свои представления, да и использовав Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад знакомый им литературный материал, добавляя к ответам строки из поэтических произведений: "Осень именуют золотой, так как листья лежат на земле и кажутся как золотые. И поле золотое… "Золотое поле, зрелый колосок"; "Осень Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад золотая, как ты мне приятна", а это означает, что все осенью прекрасное, желтоватое и красноватое, как золото".

Итак, чем разнообразнее по собственной структуре будут занятия о природе и чем эмоциональнее будут они проведены, тем Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад большее значение будет они иметь для развития эстетических свойств дошкольников и их экологического воспитания.

Вывод по главе II

. Осуществляя знакомство малышей с природой, воспитатель сознательно выбирает те приемы и способы, которые содействуют конкретному восприятию Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад детками природы и активному овладению способностями. К таким способам относятся и наблюдение, опыт, труд, игры. Воспитатель прибегает и к беседе, и к рассказу, и к чтению. Больший фуррор достигается Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад при совместном использовании практических способов со словесными. Так, наблюдение в дошкольном возрасте нереально без использования рассказа либо беседы. Огромное значение в дошкольном возрасте имеет игра, на помощь воспитателю приходит дидактическая игра. Использовать этот Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад способ в особенности целенаправлено в младших и средних группах, равномерно сокращая ее продолжительность. Особенное значение имеет труд. Осуществляя трудовую деятельность, малыши не только лишь интенсивно узнаютт окружающую реальность, да и развиваются на физическом уровне Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.

. Формами организации деятельности деток при ознакомлении их с природой являются занятия, экскурсии, прогулки, работа в уголке природы, работы на земляном участке. Работу по ознакомлению дошкольников с природой в детском Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад саду проводят раз в день. Форма организации малышей различная (зависимо от возраста и содержания работы). Они все владеют положительным эффектом при условии разумного их использования.

. Чтение поэтических произведений о природе развивает чувственность, образность детской речи Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. На упражнениях воспитатель может использовать очерки писателей-природоведов об необычном в природе, об особенностях неких растений, повадках и сезонной жизни животных. Чем разнообразнее по собственной структуре будут занятия о Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад природе и чем эмоциональнее будут они проведены, тем большее значение будет они иметь для развития эстетических свойств дошкольников и их экологического воспитания.

Заключение

Общение с природой благоприятно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад нем наилучшие чувства. В особенности велика роль природы в воспитании деток.

В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими в ней в различное время года переменами. На базе обретенных познаний формируются Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад такие свойства, как реалистическое осознание явлений природы, любознательность, умение следить, логически мыслить, эстетически относится ко всему живому. Любовь к природе, способности бережного дела к ней, забота о живых созданиях рождают Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад не только лишь энтузиазм к природе, да и содействуют формированию у малышей наилучших черт нрава, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, почтение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Формируя человечное отношение к природе Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, нужно исходить из последующего: главное, чтоб ребенок сообразил, что человек и природа взаимосвязаны, потому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад, как следует, деяния, в итоге которых разрушается общий для всех нас Дом, аморальны.

Очень принципиально показать детям, что по отношению к природе они занимают позиции более сильной стороны и потому должны ей Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад покровительствовать, должны ее сберегать и хлопотать о ней, также уметь замечать деяния других людей, сверстников и взрослых, давать им подобающую нравственную оценку и по мере собственных сил и способностей противостоять действиям антигуманным и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад аморальным.

Нужно держать в голове о том, что часто халатное, а иногда и ожесточенное отношение деток к природе разъясняется отсутствием у их нужных познаний. Вот почему воспитание сопереживания и соболезнования Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад происходит в неразрывном единстве с формированием системы доступных дошкольникам экологических познаний, которая включает:

O представления о растениях и животных как уникальных и неподражаемых живых созданиях, об их потребностях и методов ублажения Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад этих потребностей;

O осознание связи меж живыми созданиями и средой их обитания, приспособленности растений и животных к условиям существования;

Понимание того, что все живы существа на Земле связаны вместе сложной системой связей (все друг дружке Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад необходимы, все друг от друга зависят, исчезновение хоть какого звена нарушает цепочку, т.е. био равновесие) и в то же время каждое из их имеет свою экологическую нишу, и Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад они все могут существовать сразу.

Чтоб обеспечить более четкое и эмоциональное восприятие природоведческой инфы, воспитателю следует отобрать литературный материал для каждого времени года: рассказы писателей о природе, стихи, пословицы, поговорки, загадки, повышенное внимание обращая на Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад народные приметы.

Верно и планомерно организовать работу по воспитанию у дошкольников энтузиазма к природе средствами поэзии, то это будет содействовать улучшению характеристик деток по уровню познаний о природе.

В заключении можно Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад прийти к выводу о том, что добрые лирические стихи о природе учат малыша постигать мир вокруг нас не только лишь разумом, да и сердечком, а это самое главное для экологического воспитания Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад человека!

Литература


1.Ашиков В., Ашикова С. Природа, Творчество и Краса // Дошкольное воспитание. - 2009, N 7. С. 2-5; N 11. - с. 51-54.

2.Бобылева Л., Дупленко О. О программке экологического воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 7. - с. 36-42.

.Божович Л.И Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Личность и ее формирование в детском возрасте Л.И. Божович. М.: Просвещение, 1968. - 258 с.

.Болотина, А.Р. Дошкольная педагогика. // А.Р. Болотина, Т.С. Комарова, С.П. Баранов. - М., 2008. - 324 с.

.Большакова М Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад., Морева Н. Народные наименования растений как одно из средств формирования энтузиазма к природе // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 7. - с. 12-20.

6.Васильева А.И. Учите деток следить природу. - М.: Просвещение, 1972. - 126 с.

7.Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад. Учебник для учащихся педагогических училищ по специальности "Дошкольное воспитание". Изд. 2-е, перераб. и доп. - М., "Просвещение", 1973. - 256 с.

.Виноградова Ф. Интеллектуальное воспитание у малышей в процессе ознакомления с природой. - М., 2008.- 154 с.

9.Воронкевич Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад О.А. Добро пожаловать в экологию. - М., 2010.-170 с.

10.Граубин Г.Р. // Детская литература. - 1977. - №1.

11.Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 7.- с. 3-9.

12.Зенина Т., Туркина А. Неживая природа Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад: конспекты занятий для предварительной к школе группы // Дошкольное воспитание. 2009. N 7. С. 27-35.

.Иванова Г., Курашова В. Об организации работы по экологическому воспитанию // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 3. - с. 10-12.

.Йозова О. Приятные пособия в экологическом воспитании Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 5. - с. 70-73.

.Каменева Л.А. Методика ознакомления малышей с природой в детском саду. Учеб. пособие для педагогических училищ по спец. "Дошкольное воспитание".- М.: Просвещение, 1991.-240 с.

.Каменева Л.А. Как Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей детского сада.- М., 2003. - 326 с.

.Кузнецов В.Н. Программки: Экология. - М.: Просвещение, 2006. - 176 с.

.Левитман М.Х. Экология - предмет: любопытно либо нет? - СПб.: Альянс, 2006. - 282 с.

.Максимова Л Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад.И. Теория и методика экологического образования малышей дошкольного возраста: Учеб.-метод. комплекс. - Якутск: Изд.-во Центра дистанцион. образ. ИРО МО PC (Я), 2009.-118 с.

.Мойснер Г.П. Всё начиналось с экологической Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад тропы. //Младшая школа, 2009. - №3.

.Николаева С.Н. Система экологического воспитания малышей в дошкольном учреждении. М., 2005.

.Николаева С.Н. Молодой эколог: программка и условие ее реализации в детском саду. М., 2009.

.Рыжова Н.А. Экологическое образование в Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад детском саду. М.: Карапуз, 2000.

24.Рыжова Н.А. Экологическое воспитание дошкольников с позиции новейшей парадигмы. Дошкольное воспитание № 7, 2001.

25.Рыжова Н.А. Наш дом - природа. М.: Карапуз-Дидактика, 2005.

26.Рыжова Н. О проекте "Стратегии экологического Игра как средство обучения и воспитания интереса дошкольников к окружающей природе Доклад образования в Русской Федерации" // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 10. - с. 18-20.

igor-yurgens-ot-nashego-stola-vstuplenie-v-vto-ne-povredit-selskomu-hozyajstvu-rossijskoe-prodovolstvie-mozhet-uskorit-rost-ekonomiki-rossijskaya-gazeta-24-iyulya-2012.html
igor-yurgens-xii-peterburgskij-mezhdunarodnij-ekonomicheskij-forum-konferenciya-1i-investicii-v-chelovecheskij-kapital.html
igr-chtobi-podgotovit-rebyonka-k-shkole.html