Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат

Министерство образования Украины

Мелитопольский муниципальный

педагогический институт

Кафедра «Теории и методики дошкольного воспитания».

№ _______ регистрации

курсовой работы

Курсовая работа

Игра – как вид деятельности

у деток дошкольного возраста

Студентки II курса, 22 группы

заочной формы обучения

специальность: «Дошкольное

воспитание и практическая психология».

Логвиновой Анны Александровны

Педагог дошкольной психологии:

Добрева Лена Васильевна

г. Мелитополь

2003 г.


План

Вступление ................................................ 2

РАЗДЕЛ I Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат Теоретическая предпосылка развития игры.

Общая черта ................................

1.1 Значение игры в формировании личности 6

1.2 Игра – творческий процесс ................... 12

1.3 «Природа» игры .................................. 16

1.4 Психическая черта игровой деятельности 19

1.5 Трудности и игра.................................. 22

1.6 Развивающие игры и их условия............ 26

РАЗДЕЛ II Проявление предметной и игровой деятельности

2.1 Предметная деятельность и игра............ 32

2.2 Игра в художественно-творческой

деятельности........................................ 40

2.3 Роль игры в воспитании Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат положительного дела к школе.................................................. 45

2.4 Научный анализ игровой деятельности .. 48

2.5 Систематизация игр.............................. 51

2.6 Игрушка и ее значение в игровом процессе . 59

РАЗДЕЛ III Опытно- экспериментальная работа по эффективности использования игры как метод всестороннего развития деток

3.1 Игровой опыт, как практическое определение уровня воспитанности и личного развития деток 62

3.2 Описание эффективности использования игр в процессе обучения ............................................. 66

Выводы ..................................................... 71

Перечень Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат использованной литературы ............. 72

Дополнение ................................................


Вступление

Большая роль в развитии и воспитании малыша принадлежит игре - важному виду деятельности. Она является действенным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых свойств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране преподаватель А Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.С. Макаренко так охарактеризовывал роль детских игр; " Игра имеет принципиальное значение в жизни малыша, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каковой ребенок в игре, таким почти во всем он будет в работе. По этому воспитание грядущего деятеля происходит, сначала, в игре... "

Цель курсовой работы: На Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат теоретическом уровне доказать и экспериментально опробовать систему развития деток дошкольного возраста в игре.

Догадка курсовой работы: Развитие деток в игре дошкольного возраста будет отлично, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных упражнениях и в ежедневной жизни, очень - познавательную активность малышей, всеохватывающее решение всех задач относительно развития на психическом Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат уровне познавательных процессов, целесообразную частность планирования в течение года игр в границах задач всестороннего развития, беря во внимание принципы индивидуализации и дифференциации.

Задачки исследования:

1. Изучить особенности психолого-педагогической инноваторской деятельности в дошкольном образовании.

2. Изучить особенности проведения игр в дошкольном учреждении.

3. Найти педагогические условия использования педагогических игр.

4. Экспериментально опробовать систему использования Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат психических игр направленной на развитие познавательной сферы, развития мышления, на межличностное развитие творческих возможностей деток со сверстниками и взрослыми.

Способы исследования теоретические:

анализ научной и методической литературы над неувязкой исследования; эмпирические:

целенаправленные наблюдение за процессом развития малышей, анализ имеющихся программ и научно-воспитательной документации, диагностические срезы развития деток педагогический опыт Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат количественных и высококачественный анализ экспериментальных данных.

Исследования проводились в три шага.

На I шаге (сентябрь - ноябрь 2000 г) изучалась психическая и методическая литература по теме исследования, анализировались программки дошкольного воспитания, обучающе-воспитательная документация разрабатывались аспекты и характеристики умственного развития старших дошкольников.

На II шаге (ноябрь 2002 - март 2003) выявлялись Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат уровни развития старших дошкольников, проводился формирующий опыт, в процессе которого проверялась эффективность экспериментальной теории психические игры дошкольнику на развитие познавательной сферы, развитие мышления, на развитие творческих возможностей малышей.

На III шаге (март 2003г.) осуществлялся сравнительный анализ констатирующего и заключительного шагов тестов, выявлялись закономерности умственного развития старших дошкольников.


1.1 Значение игр в формировании Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат личности

Психологи давно изучают игры малышей и взрослых, отыскивая их функции специфичное содержание сравнивая с другими видами деятельности. Необходимость в игре время от времени разъясняют, как необходимость дать выход лишней актуальной силе.

Другое трактование природы, игры - ублажение потребностей в отдыхе. Живое существо, играя, типичным образом тренится, чему-нибудь учится Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Игра может быть вызвана и потребностью в лидерстве, соревновании. Можно рассматривать игру и как компенсирующую деятельность, что в символической форме дает возможность удовлетворить неосуществленные желания.

Й. Гейзинга, создатель традиционного произведения "Гомо людекс" ("Человек, который играет"), подчеркивает, что игра не имеет какой-нибудь вещественной базы.

Уже в мире животных она Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат рушит границы физического существования. "Животные могут играть, означает, они уже кое-где больше, чем просто механизмы. Мы играем, и мы знаем, что мы играем, означает, мы больше чем просто умные существа, так как игра - занятие очень умное. "Исходя из убеждений линейного детерминированного мира, игру можно рассматривать только как Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат надмерность, которая не опирается на какой-нибудь обычный фундамент.

Игра, - это деятельность, которая отличается от ежедневных будничных действий. Население земли вновь и вновь делает собственный выдуманный мир, новое бытие, которое существует рядом с миром натуральным, миром природы. Узы, которые связывают игру и красоту очень тесноватые и разнообразные. Всякая игра Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, это, сначала свободная, свободная деятельность.

Игра протекает ради нее самой, ради ублажения, что появляется в самом процессе выполнения игрового деяния.

Игра - это деятельность, которая изображает отношение личности к миру, что ее окружает.

Конкретно в мире в первый раз формируется необходимость воздействия на окружение, поменять его, когда у человека Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат появляется желание, которое нереально сходу воплотить создаются предпосылки игровой деятельности.

Самостоятельность человека посреди игрового сюжета беспредельна, она может ворачиваться в прошедшее, заглядывать в будущее, многоразово повторять одно и то же действие, которое приносит и ублажение, дает возможность почувствовать себя означающим, всевластным, вожделенным. [п.16 с. 218].

В игре ребенок не учится жить, а живет Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат собственной настоящей, самостоятельной жизнью.

Игра более чувственна, ярка для дошкольников. Очень правильно выделил узнаваемый исследователь детской игры Д. Б. Элоконин, в игре ум направляется за чувственно - действующим переживанием, функции взрослого воспринимаются, сначала, чувственно, происходит первично эмоционально-действенная ориентация в содержании людской деятельности.

Значение игры для формирования личности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат тяжело переоценить. Не случаем Л. С. Выготский именует игру "девятым валом детского развития".

В игре как в будущей деятельности дошкольника осуществляются те поступки, к которым он будет способен в реальном поведении только через некое время.

Совершая поступок, даже если этот поступок проигрывает, ребенок не знает нового переживания, которое связано Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат с выполнением чувственного порыва, который сходу был реализован в действии этого поступка.[п.4 c. 307]

Игра значений и речевая деятельность интуиция, фантазия, мышление. Игровая деятельность строится, таким макаром, который в итоге появляется воображаемая ситуация. Простые функции игры готовятся в предметных действиях. Вступлением игры становится способность, перенесение одних функций предмета на другие Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Она начинается тогда, когда мысли отделяются от вещи, когда ребенок освобождается от ожесточенного поля восприятия.

Игра в выдуманной ситуации высвобождает от ситуативной связи. В игре ребенок учится действовать в ситуации, которая просит зания, а не только лишь конкретно переживается. Действие в выдуманной ситуации приводит к тому, что Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ребенок обучается управлять не только лишь восприятием предмета либо реальных событий, а и смыслом ситуации, ее значением. Появляется новое качество дела человека к миру: ребенок уже лицезреет окружающую реальность, что не только лишь имеет различную расцветку, обилие форм, да и познание и смысл.

Случайный предмет, который ребенок раздваивает на определенную Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат вещь и ее воображаемое значение, воображаемую функцию становится эмблемой. Ребенок может хоть какой предмет пересоздать на что угодно, он становится первым материалом для воображения. Дошкольнику очень тяжело оторвать свою идея от вещи, потому он обязан иметь опору в другой вещи, для того, чтоб вообразить для себя жеребца, ему нужно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат отыскать палку, как точку опоры. В этом символизирующем действии происходит обоюдное проникновение, переживание и фантазия.

Сознательность малыша отделяет образ реальной палочки, которая просит реальных действий с ней. Но мотивация игрового деяния это совершенно независимо от беспристрастного результата.

Главный мотив традиционной игры лежит не в итоге деяния, а в самом Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат процессе, в действии, которое приносит ребенку удовольствие.

Палочка имеет определенное значение, которое в новеньком действии приобретает для малыша нового, особого игрового содержания. Детская фантазия рождается в игре, которая провоцирует этот творческий путь, создание своей особой действительности, собственного актуального мира.

На ранешних шагах развития игра стоит очень близко к практической Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деятельности. В практическом основании действий с окружающими предметами, когда ребенок осмысливает, что она кормит куколку пустой ложкой, воображение уже учавствует, хотя развернутого игрового перевоплощения предметов еще не наблюдается.

Для дошкольников основная линия развития лежит в формировании непредметных действий, а игра появляется, как зависший процесс.

С возрастом, когда эти виды Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деятельности изменяются местами, игра становится ведущей, господствующей формой строения собственного мира. [п.9; с. 239]

Не выигрывать, а играть – таковой есть общая формула, мотивация детской игры. (О. М. Леонтьев)

Ребенок может завладеть широким, конкретно труднодоступным ему кругом реальности исключительно в игре, в игровой форме. В этот процесс освоения прошедшего мира через игровые Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деяния в этом мире, включены как игровое сознание, так и игровое неизвестное.

Игра – творческая деятельность, и как каждое истинное творчество не может осуществляться без интуиции.

Интуиция, в переводе с латинского – созерцание, усмотрение, видение. Основной показатель интуиции «свернутое» восприятие ситуации в целом, конкретно - чувственно, образно. [п. 13; с.3]

В игре Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат формируются все стороны личности малыша, происходит существенное изменение в его психике, подготавливающие к переходу в новейшую, более высшую стадию развития. Этим объясняются большие воспитательные способности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольников.

Особенное место занимают игры, которые создаются самими детками, - их именуют творческими, либо сюжетно – ролевыми. В этих играх Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они лицезреют вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Творческая игра более много сформировывает личность малыша, потому является принципиальным средством воспитания.

Игра – отражение жизни. Тут все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением малыша, много реального: деяния играющих всегда реальны Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, их чувства, переживания подлинны, искренни. Ребенок знает, что куколка и мишка – только игрушки, но любит их, как живых, осознает, что он не «поправдашний» летчик, либо мореплаватель, но ощущает себя отважным пилотом, храбрым мореплавателем, который не опасается угрозы, по истине гордится собственной победой.

Подражание взрослым в игре связано с работой Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат воображения. Ребенок не копирует реальность, он сочитает различные воспоминания жизни с личным опытом.

Детское творчество проявляется в плане игры и поиске средств в его реализации. Сколько выдумки требуется, чтоб решить, в какое путешествие отправится, какой сконструировать корабль либо самолет, какое приготовить оборудование! В игре малыши сразу Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат выступают как драматурги, бутафоры, декораторы, актеры. Но они не вынашивают собственный план, не готовятся долгое время к выполнению роли как актеры. Они играют себе, выражая собственные мечты и рвения, мысли и чувства, которые обладают ими в реальный момент.

По этому игра – всегда импровизация [п23; с. 13-15]

Игра – самостоятельная деятельность, в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат какой детки в первый раз вступают в общение со сверстниками. Их соединяет воединыжды единая цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания.

Детки сами выбирают игру, сами организуют ее. Но в тоже время не в какой другой деятельности нет таких серьезных правил, таковой обусловленности поведения, как тут. По этому игра Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат приучивает деток подчинять свои деяния и мысли определенной цели, помогает воспитывать целенаправленность.

В игре ребенок начинает ощущать себя членом коллектива, справедливо оценивать деяния и поступки собственных товарищей и свои собственные. Задачка воспитателя заключается в том, чтоб сосредоточить внимание играющих на таких целях, которые вызывали бы общность эмоций и действий Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, содействовать установлению меж детками отношений, основанных на дружбе, справедливости, обоюдной ответственности. [п.19 с. 7-8]


1.2 Игра – творческий процесс

Первичное творчество, как считает А. Маслоу, опирается на неизвестное, его всегда можно следить в здоровом ребенке. Это творчество является соответствующим для тех, кто способен играть, грезить, смеяться, и бездельничать, кто может Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат быть спонтанным открытым для несознательных желаний и импульсивных.

Интуиция «как глас с неба», «господь откровения», новейшей структуры. Это чудодейственное прояснения, осенения, является механизмом интуиции и имеет заглавие инсайт , что в переводе с британского и германского (в границах генетальпсихологии этот термин и было введено) обозначает конкретно усмотрение.

Инсайт как Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат момент мемуары можно следить практически в каждой сюжетной игре, когда нужно отыскать предметы – заменителей, исполнителей на определенные роли, интегрировать в сюжет новые происшествия, возникающие преграды.

Игровое действие рождается не с воображаемой ситуации, а напротив, операция с действием вызывает игровую ситуацию. Таким макаром, условие игрового деяния содействуют воображению, делают его Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат нужным.

Пока ребенок не играет, он не представляет игровую ситуацию, и фантазия не работает.

Исключительно в процессе игры предмет будто бы распадается на вещественные характеристики и игровой смысл. Механизмом фантазии становится бисоциация .

Термин «бисоциация» принадлежит А. Кестлеру, исследователю творческого процесса который направлял свое внимание подсознательному. Он подчеркивал роль случайности, необходимости Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат откладывания решения, и размышления, про стороны побочных вещей.

В сознательном, как гласил З. Фрейд, следует именовать «ОНО» отсутствуют типовые противопоставления, хорошего и отвратительного, правильного и неверного.

В этой сфере психики обратного, правильного и неверного, в этой сфере психики противоположности воспринимаются как единые, в целом, общие.

Такое восприятие, которое является Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат нейтральным в ценностном отношении, способствует новенькому творческому взору на мир.

Понятно огромное количество «техник» фантазий. Посреди их – комбинирование соединение узнаваемых частей, в новых композиций, которые повсевременно наблюдаются в детских играх.

Следует именовать также акцентирование – подчеркивание отдельных черт явления (которое раскрывается). Преувеличение либо высокомерное преуменьшение помогает ребенку в игровом либо сказочному сюжете Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат сделать игровое ударение на каком – или лично очень принципиальном. Акцентированное отражение определенного персонажа либо отдельной ситуации, способствует обобщению, типизации, так как некие черты упрощаются, совершенно выпадают, случайные черты отбрасываются.

Игровая деятельность малыша всегда есть обобщенной так как мотивом есть не отражение какого – то определенного явление, а самого Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деяния, как личного дела.

В игре ребенок не наследует, не передает особенное, свойственное, он всегда типизирует. [п16;с. 223]

Интуиция провоцирует фантазирование, а фантазии воспринимают развитие творческого мышления.

У каждого интенсивно – действующего человека живет неустранимая потребность перебегать от чувственного зания мира к оптимальному, где мышление, механизмом которого является опосредственность.

Мышление Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат является процессом опосредованного зание вещей и явлений, осмысливание связей и отношений меж ними.

Во всех чувственных явлениях ребенок стремится в меру собственных сил отыскать соответственный смысл, и его не заканчивающийся «как? почему? для чего?» ориентированы на открытие загадок собственного существование.

То новое, что появляется раз в день перед ребенком, является Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат для него загадкой.

Мышление становится обобщением результатом наблюдений, обобщением направленной деятельности.

Человек не успокаивается до того времени, пока таинственному, неизвестному явлению, которое тревожит уже самим своим существованием, не будет предавать определенное значение, которое сначала происходит в игре.

Игра концентрирует внутри себя все тенденции развития, и ребенок играючись, вроде Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат бы возносится над обыденным уровнем собственного мышления, собственного поведения.

Мышление дает возможность знать про то, что конкретно нереально следить.

Оно делает фундамент для творческих предпосылок. Поиски значений смысла не успокаивает, человек стремится чего-нибудть сделать с отрытым осмысленным явлением, предметом. Рациональная, абстрактное он стремится представить наглядно дать ему, чувственного воплощения Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

Чувственно – речевая игра значения вновь возвращает творческий процесс, к интуиции и творческая спираль переходу от интуиции к фантазии, а позже к мышлению, и далее раскручивается неистекаемо. [п.8с.17]


1.3 «Природа» игры

Различают три на генном уровне сменяющих друг дружку и сосуществующих в протяжении всего актуального пути вида деятельности: игру, учение Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и труд. Они различаются по конечным результатам (продукту деятельности), по организации, по особенностям мотивации.

Основним видом деятельности человека является труд. Конечный итог труда - создание общественно важного продукта. Это может быть сбор, выкормленный колхозником, сталь, выплавленная сталеваром, научное открытие ученого, урок, проведенный учителем.

Игра не делает общественно важного продукта. В игре Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат начинается формирование человека как субъекта деятельности, и в этом ее большущее, непреходящее значение.

В психологическом развитии малыша игра выступает, сначала, как средство овладение миром взрослых. В ней на достигнутом ребенком уровня психологического развития происходит освоение беспристрастного мира взрослых. Игровая ситуация включает себя замещение (в место людей Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат – куколка), упрощения (обыгрывается, к примеру, наружняя сторона приема гостей). В игре, таким макаром, огрублено имитируется реальность, что позволяет ребенку в первый раз самому стать субъектом деятельности.

Игра организуется свободно, нерегламентированно. Никто не может обязать малыша играть с 10 до 11 часов настольными играми, а после 11 – в дочки-матери. Игру можно организовать, но он Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат сам должен предложенное принять. Это не означает, что у малыша не должно быть серьезного режима денька. Сон, пища, прогулки, время игр и занятий должны быть строго определены. Но содержание игры, включенность в нее малыша, прекращение игры тяжело регламентировать. Ребенок сам перебегает от одной игры к другой.

Различные виды Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деятельности дополняют друг дружку, взаимосуществуют, взаимопроникают. В детском саду дошкольник не только лишь играет, да и обучается играть, отрисовывать. Школьник после окончания занятий с наслаждением играет.

Игровые моменты удачно вносятся и в компанию урока. Урок с элементами игровых ситуаций увлекает школьника. Игрой является воображаемое путешествие по карте нашей страны Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат либо карте земного шара на уроках географии, в процессе которого, учащиеся на базе воображения говорят, что они «видят». Школьники охотно берут на себя игровые роли – и на уроках зарубежного языка: учителя, гида, торговца – и на базе роли интенсивно завладевает языком.

Рабочий не только лишь трудятся – да и обучается (в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат вечерней школе, техникуме, высшем учебном заведении либо занимается самообразованием). Он может играть в шахматы и участвовать в других спортивных играх.

Хотя виды деятельности не есть изолировано, в различные периоды жизни человека они имеют неодинаковое значение. До поступления малыша в школу ведущий вид деятельности – игра.

Анализируя игру как вид деятельности следует сначала Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ее природу. В зарубежной психической литературе обширно всераспространены быологизаторские теории игры согласно которым игра малыша высвобождает прирожденную биологическую потребность в активности, идиентично присущим как животным, так и человеку. Развитие игры малыша пробуют связать с надлежащими шагами развития людского общества. Энтузиазм к игре в песочек, рытье ям Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат этапы хлебопашества, игры с животными – скотоводства и т.д.

Игры по правилам обширно представлены в жизни школьников и взрослых. В спортивных состязаниях, в решении кроссвордов и других играх, требующих интеллектуального напряжения человек переключается на другой вид деятельности, улучшает свои интеллектуальные и физические силы, получает чувственную разрядку.

Являясь главным видом деятельности малыша Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат дошкольного возраста, игра не исключает и других видов деятельности. С 3-х – 4 лет ребенок знакомится с трудом по самообслуживанию. Он должен мыться, одеваться, убирать игрушки. В 5-6 лет трудовыми обязательствами малыша становится уход за комнатными растениями, помощь старшим в уборке комнаты и т.д. В детском саду малыши охотно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат дежурят в столовой, в Живом уголке, в игровой комнате.

В жизнь дошкольника врубаются и элементы учения. Они связаны с дидактическими играми, развивающими познавательные возможности малышей. К примеру, лото «Животные» игра, которая учит малыша систематизировать предметы, изображенные на карточке. В детских садах проводится занятие по родной речи (обогащение словарного припаса), по Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат счету. В текущее время в старших группах организованы занятия подготавливающее малышей к школе. Имеется положительный опыт обучения в игре дошкольников в детских учреждениях музыки, рисованию, зарубежному языку.

Все виды деятельности: игра, элементы труда и учения – готовят малыша к школе. [п.1с. 10-12]; [п.11с.35-36]


1.4 Психическая черта игровой деятельности

Велико значение мотивационной сферы Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат малыша, сознательного желания обучается. Обращая внимание на эту особенность игры, Д.Б. Эльконин пишет: «Значение игры не ограничивается тем, что у малыша появляются новые по собственному содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачки. Значительно принципиальным будет то, что в игре появляется новенькая психическая форма мотивов… Конкретно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат в игре происходит переход от мотивов, имеющих форму до сознательных аффективно окрашенных конкретных желаний, к мотивам, имеющим форму обобщенных целей, стоящих на грани сознательности.

Естественно и другие виды деятельности льют воду на мельницу на формирование новых потребностей, но не в какой другой деятельности нет такового чувственно заполненного вхождения в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат жизнь взрослых, такового действующего выделения публичных функций и смысла людской деятельности, как в игре. Таково 1-ое и основное значение ролевой игры для развития ребенка». [п.28 с.277]

Роль деятельности в развитии личности малыша

Все свойства, характеристики личности не только лишь появляются, да и формируются в активной деятельности, в тех ее разных Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат видах, которые составляют жизнь личности, ее публичное бытие. Зависимо от того, что человек делает (т.е. каково содержание его деятельности), как делает (методы деятельности), от организации и критерий этой деятельности и от того дела, которое эта деятельность вызывает у человека, у него упражняются, а как следует, формируются определенные Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат склонности, склонности и черты нрава, закрепляются познания. Личность формируется в деятельности.

В различных видах собственной деятельности человек вступает в бессчетные и различные дела с другими людьми. Чем разнообразнее его деятельность, тем многообразнее его отношение с другими людьми, и тем паче и многосторонними становятся его интересы, побуждения, чувства, возможности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

Через деятельность, осуществляемую личностью вместе с другими людьми, человек узнает себя. В процессе развития малыша его сознание формируется в совместной со сверстниками деятельности.Он обучается осознавать других и себя, управлять собой и оценивать свои поступки.

Деятельность выражена в действиях человека. Конкретно деяния с предметами, с орудиями труда и материалами, деяния, включающие Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат разные по трудности и структуре моторные акты – движения, составляют наружное выражение либо внешнюю (видимую) сторону деятельности человека.

Для заслуги хотимого результата, человек спецефическим образом управляет выполняемыми физическими действиями, используя разные интеллектуальные операции. При всем этом в развитии малыша особенное значение имеют время и формы включения интеллектуальной деятельности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат в практическую, и перестройка последней.

Неважно какая деятельность человека просит использования определенных движений и методов деяния, т.е. способностей и умений.

Способности – это обычно обыкновенные движения либо деяния с предметом, орудием, инвентарем, автоматические в итоге неоднократных повторений.

Неважно какая разумная деятельность человека не сводится к способностям. Человек должен уметь Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат без помощи других использовать системы, либо наборы освоенных им способностей, он должен критически оценивать получаемый итог, инспектировать удачливость собственных действий, т.е. делать, кроме физических еще целую систему интеллектуальных, мыслительных операций. Повторение таких сложных бессчетных интеллектуальных действий ведет к выработке умений, т.е. освоения методов деяния. [п.5; с. 147-148]

Есть различные виды игр Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, соответствующих для детского возраста. Это подвижные игру (игры с правилами), дидактические, игры – драматизации, конструктивные игры. Особенное значение для развития деток в возрасте от 2 до 7 лет имеют творческие либо ролевые игры. Они характеризуются последующими особенностями:

1. Игра представляет собой форму активного отражения ребенком окружающей его жизни людей.

2. Отличительной особенность игры является Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и сам метод, которым ребенок пользуется в этой деятельности. Игра осуществляется всеохватывающими действиями, а не отдельными движениями (как, к примеру, в труде, письме, рисовании).

3. Игра, как и всякая другая людская деятельность, имеет публичный нрав, потому она изменяется с конфигурацией исторических критерий жизни людей.

4. Игра является формой творческого отражения Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ребенком реальности. Играя, малыши заносят в свои игры много собственных выдумок, фантазии, комбинирования.

5. Игра есть оперирование познаниями, средство их уточнения и обогащения, путь упражнения, и развития познавательных и нравственный возможностей и сил малыша.

6. В развернутой форме игра представляет собой коллективную деятельность. Все участники игры находятся в отношениях сотрудничества Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

7. Неоднозначно развивая деток, сама игра тоже меняется и развивается. При периодическом руководстве со стороны преподавателя игра может изменяться:

а)от начала к концу;

б)от первой игры к следующим играм той же группы малышей;

в) более значительные конфигурации в играх происходят по мере развития малышей от младших возрастов к старшим Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Игра, как вид деятельности, ориентирована на зание ребенком мира вокруг нас методом активного соучастия в труде и ежедневной жизни людей

Средствами игры являются:

а)Познания о людях, их действиях, отношениях, выраженное в видах речи, в переживаниях и действиях малыша;

б)Методы деяния с определенными предметами в определенных обстоятельствах;

в)Те Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат нравственные оценки и чувства, которые выступают в суждениях о неплохом и нехорошем поступке, о нужных и вредных действиях людей.

[п.15; с. 51, 60]


1.5 Препядствия и игра

Неких деток считают очень требовательными, так как или внимание взрослых безраздельно, или их поведение таково, что взрослым приходится вмешиваться. Время от времени за этим кроется Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат скукотища – детям надоедают знакомые игрушки и повторяющиеся занятия. В таковой ситуации не надо новых и дорогих игрушек. Заскучавшего малыша можно «встряхнуть», включившись в его дела.

Ему понравится роль в домашних делах, которые взрослому кажутся скучноватыми и однообразными. А для малыша наводить порядок в буфете, делать поручения и помогать приятию Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат решений по бытовым вопросам – это свежее воспоминание и опыт. В яслях либо саду детям постарше на некоторое количество дней выделают круг их личных обязательств, застрахованных от посягательств младших.

Взрослым следует честно оценить, довольно ли увлекательны занятия, которые они предлагают детям до 5 лет. Следует поразмыслить о практических аспектах Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат в отношении дошкольных учреждений, где собраны детки различных возрастов. Если 1-го взрослого часто освобождать на некий маленький период, он сумеет уделять это время на некий маленький период, он сумеет уделять это время работе с маленькой группой малышей, к примеру четырехлетних и младше. Для старших можно выделить время, когда дети уходят на Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат тихий час. В дополнение предлагается много уместных в таком случае игровых занятий.

Тоскующие детки, в особенности среднего и неплохого интеллектуального развития, могут вызвать огромные трудности у взрослых, не готовых серьезно задуматься над тем, что требуется таким детям. Целенаправлено использовать карточку развития, описанную в гл. 3. Это даст подсказку, какие Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат занятия и уровень трудности понравится детям.[п. 17; с. 178]

Неспособность играть либо ограничения в игре.

Нехватку опыта игры, задачи слабенькой концентрации внимания и недовольство взрослых ребенком с ограниченным энтузиазмом к игре можно преодолеть при помощи наблюдения. Принципиально узнать, как ребенок играет, каковы его даже самые ограниченные интересы. Если взрослый готов учесть Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возможности и интересы деток, можно , к примеру, любителям футбола и других игр на воздухе разрешить продлить данную игру.

Машины можно не только лишь катать со звуками "Р-р-р", да и использовать в процессе других занятий – строительстве, рисовании и фантазийных играх. Игра во дворе будет ущербной, если малыши только Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат носятся на великах. Ведь есть много путей активного обучения, для этого взрослым стоит только применить свое воображение.[п. 19; с. 8]

Отражение эмоций через игру.

При переживании сильных чувств и нехватке времени детское недовольство, подавленность, гнев и другие чувства могут возбуждаться по поводу событий, которые взрослым кажутся пустяками. Бывает, что Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат взрослый уверен, что чувственный всплеск стремительно пройдет и не станет длительной неувязкой. Но, есть детки, у каких чувственные порывы очень часты. Таким детям нужно помогать изливать чувства, и необязательно избранным ими методом.

Одно из оптимальных средств – побудить малыша к игре, дающей выход чувствам.

Малышей иногда истязает сила собственных чувств, их чувства Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат нуждаются в выходе. Неразумно подавлять эмоции стопроцентно – самое наилучшее – посодействовать ребенку выразить их безобидным себе и окружающих методом. Можно побудить его поведать, что он переживает, ординарными вопросами, типа: "Ты ощущаешь себя злосчастным?" либо "Ты сердишься? А на что Ты сердишься?" Ребенку нужна поддержка для того, чтоб Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат он получил возможность высказать, что он сердится на товарища, либо выразить тому собственный гнев. Тогда ему не пригодится пускать в ход руки. Энергичные меры, иногда помогают детям, борющимся с чувством гнева. Для его излияния можно пнуть, либо кинуть игрушку. Время от времени успокоение приходит, когда ребенок поколотить пуфик, либо Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат накричит на машинку, книгу.

Малыши нередко выражают свои заботы через фантазийную игру. Для этого годятся куколки, мишки, игрушки бытового нрава и пр. Нередко пристально слушающий, либо участвующий в игре взрослый, при посредстве кукол узнает озабоченность малыша домашними неладами, ужасом перед другими детками, либо идеями о кое-чем особом. Это Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат помогает взрослым разобраться в детских эмоциях и отыскать метод им посодействовать.[п.14; с. 5]

Фантазийная игра может служить надежным средством, чтоб утешить малыша к примеру, 3-х летний мальчишка бывает очень сконфужен тем, что мочится в кровать, выражал мне чувства когда мы укладывали в кровать мишку, он взял простынку и подушку и Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат произнес, что мишка обмочил их ночкой. Малыш был успокоен моими замечаниями: "Ничего, мы положим простынку в стиральную машину" и "У всех чего-нибудть да случается".

Таким же образом ребенок может преодолеть прошлые ужасы. 3-х летняя девченка попала в автокатастрофу. Она была потрясена хоть и не пострадала на физическом Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат уровне. Целыми неделями девченка опять и опять игралась в катастрофу своими машинами, пока мемуары не не стали беспокоить ее.

В фантазийной игре малыши располагают всей властью и силой, которых лишены в реальной жизни. Они командуют куколками и мишками, как взрослые ими. Они могут грубо обращаться с игрушечной обезьянкой, как Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат им хотелось бы обращаться с приевшимися детками в группе. Но с ними они сдерживаются.

Играя в поликлинику либо зубной кабинет, малыши выражают ужас либо недопонимание, которые не демонстрируют окружающим их взрослым. С такими ужасами они могут совладать только через игру, да и взрослым нужно стараться утешить малыша либо разъяснить Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат непонятное. Это можно сделать, подключившись к игре либо поговорив с ребенком по другому поводу, к примеру взяв в качестве отправной точки подобающую моменту книжку.

Ответственность за благополучие и развитие деток - хлопотное и иногда тяжелая задачка. Это тяжелая работа, но она приносит ублажение. [п. 26; с. 17]


1.6 Развивающие игры и их условия Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

К началу дошкольного возраста ребенок уже обладает определенным актуальным опытом, который пока недостаточно осознан и представляет собой быстрее потенциальные возможности, чем сложившуюся способность реализовывать умения в собственной деятельности. Задачка воспитания заключается как раз в том, чтоб делая упор на эти потенциальные способности, продвинуть вперед сознание малыша, положить начало настоящей внутренней Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат жизни.

Как решить эту задачку в критериях публичного дошкольного воспитания?

Пытаясь ответить на этот вопрос, остановимся на неких принципных положениях, лежащих в базе предложенной системы игр.

Сначала развивающие игры представляют собой совместную деятельность деток со взрослым. Конкретно взрослый заносит в жизнь деток эти игры, знакомит их с содержанием Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

Он вызывает у деток энтузиазм к игре, вдохновляет их к активным действиям, без которых игра не вероятна, является прототипом выполнения игровых действий, управляющим игры – организует игровое место, знакомит с игровым материалом, смотрит за выполнением правил.

В хоть какой игре содержится два типа правил – правила деяния и правила общения с партнерами Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Правила деяния определяют методы действий с предметами, общий нрав движений в пространстве (темп, последовательность и т.д.)

Правила общения оказывают влияние на нрав отношений участников игры (очередность выполнения более симпатичных ролей, последовательность действий деток, их согласованность и т.д.). Так, в неких играх все детки действуют сразу и идиентично, что Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат сближает их, соединяет воединыжды, учит благожелательному партнерству. В других играх малыши действуют по очереди, маленькими группами. Это дает возможность ребенку следить за сверстниками, ассоциировать их умение со своим. И, в конце концов, в каждом разделе содержатся игры, в каких ответственная, симпатичная роль производится по очереди. Это содействует формированию смелости, ответственности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, приучивает сопереживать партнеру по игре, ликовать его успехам.

Эти два правила в обычной и доступной для малышей форме, без назидательности и навязывания роли со стороны взрослого приучивают детей к организованности, ответственности, самоограничению воспитывают умение сопереживать, пристально относиться к окружающим.

Но все это становится вероятным исключительно в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат том случае, если игра, разработанная взрослым и предложенная ребенку, в готовом виде (т.е. с определенным содержанием и правилами) интенсивно принимается ребенком и становится его своей игрой. Подтверждениями того, что игра принята, являются: просьба малышей повторить ее, выполнение тех же игровых действий – без помощи других, активное роль в той же игре при Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат повторном ее проведении. Только если игра станет возлюбленной и интересной, она сумеет воплотить собственный развивающий потенциал.

Развивающие игры содержат условия содействующие настоящему развитию личности: единство познавательного и чувственного начал, наружных и внутренних действий, коллективной и персональной активности деток. При проведении игр нужно, чтоб все эти условия были реализованы, т Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.е. чтоб любая игра приносила ребенку новые эмоции, умения, расширяла опыт общения, развивала совместную и персональную активность. [п. 6; с.6, 202]

Психический возраст малыша – понятие условное и определяется не только лишь календарными сроками, т.е. количеством прожитых лет и месяцев, да и уровнем психологического развития. Главное тут – последовательность Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат шагов развития (неприемлимо перешагивать через целый шаг). Игры должны предлагаться в согласовании с учетом нужной последовательности шагов – от самых обычных и доступных каждому малышу игр следует перебегать к более сложным. В каждой игре нужно опираться на то, что ребенок уже умеет и что он сам любит делать. Преподавателю принципиально Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат знать и осознавать, что могут и обожают делать его воспитанники независимо от их возраста, и на этой базе вводить новые деяния и новые задачки.

Так, к примеру, 3-х летние детки, обычно, обожают и могут бегать и прыгать. Используя эти умения, можно организовывать новые игры, основанные на новейшей последовательности этих Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат движений, их постепенном усложнении и главное – их новеньком содержании и осмыслении: не просто бегать и прыгать, а прыгать в воображаемой ситуации (по кочкам на болоте либо бежать от кота либо лисицы, которые могут их изловить).

Полностью может быть, что развивающие игры окажутся интересными для всех дошкольников, не зависимо от возраста. Как Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат мы уже произнесли, выбор игры определяется не календарным возрастом, а шагом их психического развития.

Не считая того, на каждом возрастном шаге меж детками есть значимые личные различия, их так же нужно учесть при проведении игр. Практически в каждой группе детского сада есть по последней мере три типа Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деток, которые по различному себя ведут во время хоть какой деятельности, в том числе в игровой, и соответственно требуют различного подхода.

Детки первого типа очень активны, подвижны, склонны к сильному возбуждению. Они охотно принимают всякую новейшую игру и с энтузиазмом врубаются в нее. Обычно они стремительно схватывают сущность игры и стремятся Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат взять на себя активные роли. Но нередко эти воспитанники не обращают внимания на других, и заняты демонстрацией собственных способностей. Для таких малышей более тяжелыми оказываются правила, сдерживающие их спонтанную активность: дожидаться собственной очереди, не двигаться до определенного сигнала, уступать главную роль либо симпатичный предмет другим. Совместно с Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат тем выполнение конкретно этих правил в особенности полезно для их. При проведении игры нужно попытаться показать таким детям значимость соблюдения этих правил и сделать так, чтоб они получили ублажение от их выполнения.

Детки второго типа более застенчивые, опекаемые, усмотрительные. Они обычно не сходу понимают сущность игры и не очень охотно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат переключаются на новейшую для их деятельность. Поначалу они держатся напряженно, без энтузиазма наблюдают за действиями других деток. Ни при каких обстоятельствах не нужно заставлять такового малыша брать на себя активную роль, пока он не будет готов к этому. Следя за игрой и принимая в ней поначалу пассивное роль, он равномерно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат заражается от взрослого и от сверстников энтузиазмом к игре и через некое время начинает сам проявлять инициативу. Естественно, это становится вероятным при поддержке и одобрении (но ни при каких обстоятельствах не принуждении!) воспитателя.

Но не все детки врубаются в игру даже при поддержке воспитателя. В каждой группе Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возможно окажутся вялые, пассивные воспитанники, которые отстают в развитии от сверстников и не могут действовать вровень с ними. Даже при неоднократном повторении игры они не понимают ее сущности и избегают активных ролей, а взяв их на себя, действуют не верно. Такие малыши требуют особенного внимания со стороны воспитателя. Коллективная, групповая работа Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат с ними не эффективна. Они нуждаются в личном контакте со взрослым, в его личном внимании, разъяснении, поощрении. Личные занятия нужны для обычного психологического и личного развития.

Таким макаром, различные детки требуют различного подхода и нуждаются в разных воспитательных воздействиях. Вкупе с тем, к огорчению, в детских садах время от времени Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат пользуются способами, которые недопустимы ни для каких малышей и ни в коем случае.

Ни при каких обстоятельствах нельзя против воли (запретами, опасностями, наказаниями) заставлять малыша делать то, чего он не желает, к чему он еще не готов. Задачка воспитателя (и в этом заключается искусство воспитания) – заинтриговать малыша, увлечь Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат его полезным занятием, поддержать мельчайшие успехи. Принуждением можно только отбить энтузиазм к игре, что сделает весь воспитательный процесс глупым.

Настолько же глупы и даже вредоносны прямые требования что-то уяснить либо усвоить в игре. Мы уже гласили, что ребенок в дошкольном возрасте не может обучаться по просьбе взрослого Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Он способен запоминать и усваивать только то, что необходимо ему самому, в чем он испытывает практическую необходимость. Такая необходимость естественно появляется в увлекательной и интересной игре. Заменять игру упражнениями либо уроком, добиваться механического повторения каких-либо слов либо движений неприемлимо.

Тем паче, недопустимы раздраженный тон и грубость в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат отношениях с детками.

Благожелательность, сюрпризность различного рода неожиданности – являются существенно более действенными средствами в работе с детками. И эти средства всегда в Ваших руках. Необходимо уметь впору опешиться либо огорчиться, заинтересовать малышей некий неожиданностью, выразить восхищение, показать мимикой, интонацией, движением свою заинтригованность игрой и фуррорами в ней малыша. Естественно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, все это просит от воспитателя артистизма. Только удовлетворенность фуррора, увлеченность, заинтригованность ведут к формированию настоящей личности человека.[ п.20; с.156]


2.1Предметная деятельность и игра

В ранешном возрасте ребенок открывает себе предназначение многих предметов людской вещественной и духовной культуры и начинает действовать с ними по-человечески.

У малыша формируется предметная деятельность. Ее Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат отличие от обычного манипулирования окружающими предметами, соответствующего для деток детского возраста, заключается в том, что деяния и методы воззвания малыша с предметами начинает подчиняться многофункциональному предназначению данных предметов в жизни культурного человека. Полуторагодовалый – двухгодовой малыш с ложкой, мячом, книжкой, стульчиком действует совсем по другому, чем шести-восьми месячный Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ребенок, т.е. активность малыша более старшего возраста с этими предметами носит более осмысленный нрав, соответственный их общекультурному предназначению.

Представление о большинстве предметов домашнего обихода, методах их использования малыши осваивают на втором году жизни. Возникающая на этой базе предметная деятельность равномерно подменяет собой естественные, природой и устройством организма обусловленные движения Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат малыша. К началу третьего года жизни предметная деятельность уже сформирована, по последней мере в отношении тех предметов домашнего обихода, которыми ребенок пользуется.

В отличие от малыша - малыша ранешнего возраста начинают еще больше заинтересовывать новые вещи. Если малыш, получив их в руки, начинает просто манипулировать ими, то ребенок 2-3 лет сначала Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат приступает к детальному исследованию, и только после чего обращается к использованию предмета в собственной практической деятельности. Ребенок ранешнего возраста поначалу должен узнать функциональное предназначение вещи, до того как употреблять ее, потому он нередко задает окружающим вопрос "что это?", рассчитывая в ответ получить как раз такую информацию.

С первого полугодия Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат второго года жизни детки начинают делать с игрушками деяния, которые они наблюдают у взрослых: куколку дети укладывают спать, подкармливают ее, водят на прогулку, везет машинку, коляску, моет, чистит предметы домашнего обихода, готовит еду, стирает и т.д.

В возрасте около 3-х лет многие детки от полного выполнения деяния начинают перебегать к Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат его символическому изображению.

Благодаря совершенствованию символической функции, малыши не только лишь употребляют в игре предметы по их прямому предназначению, да и подчиняют функциональное употреблению предмета своим идеям и плану игры. Но в этом возрасте функциональное предназначение предмета устанавливается еще с ориентации на его физические свойства и характеристики.

В ранешном Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возрасте появляется и получает развитие персональная предметная, в том числе символическая игра. К концу этого периода времени детки много играют с разными предметами, сначала игрушками, при этом не просто манипулируют ими, да и конструируют, строят из их что-либо новое. Возникают 1-ые пробы воззвания изобразительной деятельности, в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат форме рисования на бумаге.

На втором и 3-ем годах жизни развитие символического деяния проявляется в том, что картинки деток становятся более сложными. Поначалу малыши изображают каракули, которые могут представлять собой все, что угодно: кошку, собаку либо человека, хоть какой другой знакомый ребенку объект. На 3-ем году жизни картинки деток Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат обнаруживают уже большее сходство с изображаемым объектом.

На втором году жизни ребенок воспроизводит деяния взрослых с предметами, у него возникают предметные игры – подражания. Они представляют собой 1-ые шаги к символизации, связанной с усвоением норм и форм поведения взрослых, а дальше – с формированием у малыша определенных личных свойств.

Детские Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат игры предметного плана могут быть 3-х типов: игра – исследование, игра – конструирование и ролевая игра. Все виды игр имеют существенное значение для развития малыша определяя его продвижение в когнитивном, личностном и соц развитии.

Конкретное взаимодействие меж детками на первом году жизни фактически не наблюдается. Десятимесячные малыши относятся друг к другу как к живым Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат игрушкам: что-то лепечут, проявляя живой энтузиазм, дергают за волосы, трогают пальцами глаза и тому схожее. В возрасте около 18-ти – 20 месяцев у малышей появляются 1-ые конкретные взаимодействия с партнерами по игре. Начиная с этого возраста, малыши стремятся больше играть вместе. Но двухгодовые малыши еще не в состоянии Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат играть совместно в игры с правилами. [п. 7; с. 6-7]

Позже возникает сюжетно – ролевая игра. Ее появление в жизнедеятельности малышей связано с рядом событий:

Во-1-х, у малыша к этому времени должна достигнуть высочайшего развития символическая функция, он должен научиться воспользоваться предметами не только лишь по их прямому предназначению, да Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и в согласовании с планом игры;

Во-2-х, у малыша должна появиться потребность копировать деяния взрослых;

В третьих, он должен научиться вести взаимодействие с другими людьми – детками и взрослыми - в игре.

В сюжетно-ролевой игре ребенок копирует методы воззвания людей с предметами и методы воззвания вместе в разных соц Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ситуациях. Тем ребенок лучше усваивает предметные деяния, формы и нормы общения, а так же ролевое поведение. Сюжетно-ролевую игру с многофункциональной точки зрения можно рассматривать как подготовку малыша к роли в публичной жизни в разных соц ролях [п.12; с. 10-11]

В ранешном возрасте у малыша начинают складываться сознательно контролируемые произвольные Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деяния. Они появляются в рисовании, конструировании, в других видах творческой деятельности. Связанные с этим деяния мы называем случайными по той причине, что они появляются не под воздействием каких-то наружных стимулов в форме реакции на их, а в следствие некого внутреннего плана, который управляет действиями и движениями малыша в независимости от Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат наружных событий, в каких они разворачиваются.

Произвольные деяния – это целенаправленные деяния, потому что они регулируются определенной целью. Сначала целенаправленные деяния малышей ранешнего возраста бывают неуравновешенными. Начав их делать с определенной целью, ребенок достаточно скоро теряет ее из поля зрения, отвлекается, запамятывает о ней под воздействием случайных наружных Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат событий.

Способность к подражанию лежит в базе двигательного и умственного развития малыша. Когда он искусно и весело подражает кому – или взрослые обычно улыбаются и тем само чувственно подкрепляют деяния малыша, хвалят его. Это развивает у малыша склонность к усвоению нового через подражание, оказывает влияние на выбор им форм подражательного поведения Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

На 3-ем году жизни наблюдаются 1-ые признаки формирования у малышей поло-ролевого поведения через подражание. Ребенок начинает больше подражать взрослому 1-го с ним пола, при этом своим родителям малыши подражают почаще, чем другим взрослым.

В 3-х летнем возрасте подражание другим уже мотивировано, оно управляется определенной целью, которую ребенок Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ставит впереди себя.

Подражание находится в зависимости от степени убежденности малыша в том, совладевает ли он с соответственной задачей. Детки обычно не имитируют просто либо тяжело воспроизводимые деяния и очень огорчаются, если подражание не удается.[п. 25; с. 22]

Игра – основной вид деятельности дошкольника. Огромную часть собственного времени детки этого возраста проводят в играх Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, при этом за годы дошкольного юношества, от 3-х до 6 – 7 лет, детские игры проходят достаточно значимый путь развития: От предметно – манипулятивных и символических до сюжетно – ролевых игр с правилами. В старшем дошкольном возрасте можно повстречать фактически все виды игр, которые обнаруживаются у малышей до поступления в школу.

С тем же Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возрастом связано начало 2-ух других принципиальных для развития видов деятельности: труда и учения. Определенные этапы поочередного совершенствования игр, труда и учения. Определенные этапы поочередного совершенствования игр, труда и учения малышей в этом возрасте можно проследить, условно разделив в аналитических целях дошкольное детство на три периода: младший дошкольный возраст (3-4 года Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат), средний дошкольный возраст (4-5 лет) и старший дошкольный возраст (5-6 лет). Такое деление время от времени проводится в возрастной психологии для того, чтоб выделить те резвые, высококачественные конфигурации психологии и поведения малышей, которые в дошкольном детстве происходят каждые один-два года.

Младшие дошкольники играют еще, обычно, в одиночку. В Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат собственных предметных и конструкторских играх они улучшают восприятие, память, воображение, мышление и двигательные возможности. Сюжетно – ролевые игры деток этого возраста обычно воспроизводят деяния тех взрослых, за которыми они наблюдают в ежедневной жизни.

Равномерно к среднему периоду дошкольного юношества игры становятся совместными, и в их врубается больше деток. Главное в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат этих играх не воспроизводство поведения взрослых в отношении предметного мира, а имитация определенных отношений меж людьми, а именно - ролевых. Малыши выделяют роли и правила, на которых строятся эти отношения, строго смотрят за их соблюдением в игре и сами стараются им следовать.

Детские сюжетно – ролевые игры имеют разные темы, с которыми ребенок Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат довольно отлично знаком по собственному актуальному опыту. Роли, которые воспроизводятся детками в игре – это, обычно, либо семейные роли (мать, папа, бабушка, дедушка, отпрыск, дочь и т.п.), либо воспитательные (няня, воспитательница в детском саду) либо проф (доктор, командир, пилот), либо сказочные (козлик, волк, заяц, змей). Исполнителями ролей в игре Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат могут быть люди, взрослые либо малыши, заменяющие их игрушки, к примеру куколки.

В среднем и старшем дошкольном возрасте сюжетно – ролевые игры развиваются, но в это время они отличаются уже еще огромным многообразием темы, ролей, игровых действий, вводимых либо реализуемых в игре правил, чем в младшем дошкольном возрасте Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Многие предметы натурального нрава, применяемые в игре младших дошкольников, тут заменяются условными и появляется т.н. символическая игра. К примеру, обычной кубик зависимо от игры и отведенной ему роли может символически представлять и разные предметы мебели, и машину, и людей, и животных. Род игровых действий у средних и Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат старших дошкольников только предполагается и производится символически, сокращенно либо только обозначается словами.

Особенная роль в игре отводится четкому соблюдению правил и отношений, к примеру субординационных. Тут в первый раз возникает лидерство, у деток начинают развиваться организаторские умения и способности.

Не считая игр, включающих реальные практические деяния с воображаемыми предметами и Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ролями, символической формой игровой персональной деятельности является рисование. В него равномерно все более интенсивно врубаются представления и мышление. От изображения того, что он лицезреет, ребенок с течением времени перебегает к рисованию того, что знает, помнит и выдумывает сам.

В особенный класс выделяются игры – соревнования, в каких более симпатичным моментом Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат для малышей становится выигрыш либо фуррор. Подразумевается, что конкретно в таких играх формируется и закрепляется у деток дошкольного возраста мотивация заслуги фуррора.

В старшем дошкольном возрасте конструкторская игра начинает преобразовываться в трудовую деятельность, в процессе которой ребенок конструирует, делает, строит что-то полезное, необходимое в быту. В таких играх детки усваивают Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат простые трудовые умения и способности, узнаютт физические характеристики предметов, у их интенсивно развивается практическое мышление. В игре ребенок обучается воспользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода. У него возникает и развивается способность планировать свои деяния, совершенствуются ручные движения и интеллектуальные операции, воображение и представления. [п. 22; с. 154]


2.2 Игра в художественно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат-творческой деятельности

Посреди различных видов творческой деятельности, которой обожают заниматься малыши дошкольного возраста, огромное место занимает изобразительное искусство, а именно детское рисование. По нраву того, что и как ребенок изображает, можно судить о его восприятии окружающей реальности, об особенностях памяти, воображения и мышления. В рисунках детки стремятся передавать свои Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат воспоминания и познания, получаемые из окружающего мира. Картинки могут значительно изменяться зависимо от физического либо психологического состояния малыша (болезнь, настроение и т.п.). Установлено, что картинки, выполненные нездоровыми детками, почти во всем отличаются от рисунков здоровых малышей.

Наши наблюдения за поведением малышей на упражнениях по изобразительной деятельности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат проявили: очень нередко задачки, которые ставит преподаватель не отвечают их потребностям и интересам. Предлагая детям, скажем отрисовывать воздушные шары (II 2-ая мл. гр.), преподаватель желает обучить их изображать округленные формы. Но детки, естественно, не понимают значения этой программной задами. Это во - первых. Во- вторых, отрисовывать просто так многим совершенно не любопытно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Естественно, воспитатель может просто пользоваться своим правом взрослого. И, непременно, младший дошкольник не будет сопротивляться. Он займет свое место за столом и покорливо будет делать все указания. Но при всем этом не проявятся ни энтузиазм, ни старания.

Принципиально уяснить одно: малышу, как хоть какому человеку, кажется, что Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат все, что он делает, конкретно необходимо кому-то. Но кому? В каком мире сумеют отыскать свое применение яблоки, нарисованные на картонных тарелках? Недлинные мазки, изображающие травку. К счастью, таковой мир существует! Этот умопомрачительный мир кукол, которые прогуливаются друг к другу в гости; там дружат зайцы, медведи и лисы; игрушки посещают парикмахерскую Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и магазины; обращаются к ребенку за помощью, если хворают. Исключительно в этом чудесном мире, который именуется игрой, ребенок может и должен всеполноценно жить и обучаться. Если на уровне мыслей перенестись в мир детской игры, то окажется, что конкретно эти яблочки и листочки очень необходимы. Жители игрушечного мира сходу Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и с полезностью себе употребят все, что нарисовал, слепил либо вырезал и приклеил ребенок.

Но, соединяя мир игры с обучением, преподаватель осторожно и непременно соблюдает определенные правила:

Во-1-х – ребенок должен знать, что итог его труда нужен какому-нибудь игровому персонажу (игровыми персонажами мы называем игрушки – большие либо Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат плоскостные фигуры животных – домашних и одичавших, птиц). Как следует, у деток должно показаться желание посодействовать одному из жителей игрового мира;

Во-2-х – для того чтоб привлечь внимание деток к нуждам либо заботам игрового персонажа, требуются особые приемы, которые, кстати, очень ординарны и доступны. Сначала следует показать тех персонажей, которые Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат станут героями данного занятия (к примеру, если на занятии малыши будут обучаться отрисовывать домик для белочки, то показываются мелкие игрушки либо плоскостные фигуры бельчат, вырезанные из бумаги). Потом коротко, но довольно внушительно преподаватель ведает, скажем, о том, что эти игровые персонажи оказались в небезопасном либо затруднительном положении: наступила зима Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, а у малеханьких бельчат нет домика. Принципиально, чтоб преподаватель не только лишь обозначил трудности, да и достигнул отклика у собственных слушателей. По этому он открывает всю сложность и опасность; мелкие бельчата могут погибнуть от холода, голода и противников. Но у этих зверюшек есть заступники, подчеркивает воспитатель, и показывает на ребят Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Тем он ставит малышей в позицию помощников, защитников, что в особенности принципиально для решения воспитательных задач.

В- третьих – чтоб малыши интенсивно врубились в работу, преподаватель разъясняет: для спасения игрового персонажа нужен конкретно тот предмет, который предстоит нарисовать (слепить, либо выполнить методом аппликации). Так, чтоб спасти мышонка, нужно углубить Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ему норку (заштриховать круг, чтоб не просматривался силуэт). Выходит: с одной стороны, помогая мышонку, ребенок играет, а с другой – действует не в воображаемом плане, а реально.

Его изобразительная деятельность отличается от игры тем, что он не может ограничиться воображаемыми действиями, а непременно делает некий реальный продукт (набросок, лепку, аппликацию Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат), т.е. сам ставит задачку, в решении которой заинтересован преподаватель. Но в этой ситуации появляется одно "но". Ребенок сам отрисовывать не умеет, ему нужно разъяснение, показ методов изображения. Конкретно сейчас он заинтересованно и по-деловому (ведь ему предстоит все это делать!) будет слушать разъяснения преподавателя и использовать их в собственной Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат работе.

В – четвертых – не стоит забывать, что детки решают не учебную, а игровую задачку. Они в мире игры. По этому преподаватель, если замечает какие-либо недочеты, предлагает – и исключительно в игровой форме: "Наташа, твоей белочке очень хотелось, чтоб ее домик покрывала крыша, которая выручит ее от дождика". Не принципиально, что Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат за белочку гласит взрослый. Значимо то, что указания воспитателя не разрушают целостности игрового мира. Они тоже в контексте игровой, а не учебной деятельности.

Но вот занятие закончено, детки пришли к какому-то результату: нарисовали домик, травку, вылепили кормушки либо что-то другое. Все это они отрисовывали сейчас для Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат скотины, которая с нетерпением ожидала окончания работы. Вот и пришло время. Ели детки не показали инициативы, воспитатель берет в руки макет животного и проходится им по рисункам малышей, т.е. скотина пощипывает смачную травку и благодарит малышей.

Вот это игровое действие очень принципиально для процесса обучения. Конкретно оно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат рациональное зерно всей предшествующей деятельности, плюс хороший результат. Предложенный педагогический процесс – очень принципиальный психический процесс, от которого почти во всем зависит фуррор следующего обучения.[п. 21; с. 12-15]

Принципиальное место в художественно – творческой деятельности дошкольников занимает музыка. Детям доставляет наслаждение прослушивание музыкальных произведений, повторение музыкальных рядов и звуков на разных инструментах. В этом Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возрасте в первый раз зарождается энтузиазм к суровым занятиям музыкой, который в дельнейшем может вырасти в истинное увлечение и содействовать развитию музыкального дарования. Малыши обучаются петь, делать различные ритмические движения под музыку, а именно танцевальные. Пение развивает музыкальный слух и певческие возможности.

Ни один из детских возрастов не Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат просит такового контраста форм межличностного сотрудничества, как дошкольный, так как он связан с необходимостью развития самых разных сторон личности малыша. Это – сотрудничество со сверстниками, со взрослыми, игры, общение и кооперативный труд. В протяжении дошкольного юношества поочередно совершенствуются последующие главные виды деятельности деток: игра – манипулирование с предметами, персональная Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат предметная игра конструктивного типа, коллективная сюжетно – ролевая игра, личное и групповое творчество, игры – соревнования, игры – общения, домашний труд.

Приблизительно за год либо два до поступления в школу к нареченным видам деятельности добавляется очередной – учебная деятельность, и ребенок 5 – 6 лет фактически оказывается вовлеченным само мало в семь – восемь разных видов деятельности видов Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, любой из которых специфично умственно и морально его развивает.[п. 21; с. 12-15]


2.3 Роль игры в воспитании положительного дела к школе

Увидено, что главной неувязкой сначала обучения дошкольников является их недостающая мотивационная готовность к обучению, которая, в свою очередь, выражается в отсутствии устойчивого энтузиазма к учению. Если какими-то методами Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат удается обеспечить конкретный энтузиазм малыша к обучению, то оно и развитие идут нормально. Преодолеть трудности мотивационного плана можно только сделав обучение увлекательным занятием для малыша т.е. проводя его в форме особых учебно – дидактических игр, рассчитанных на увлечения малыша и на его обучение, методом пробуждения энтузиазма к приобретаемым познаниям, умениям Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и способностям.

1-ое требование к учебно – дидактическим играм проводимым с детками дошкольного возраста, заключается в том, чтоб они развивали познавательные интересы. С этой точки зрения более полезны для малыша игры отвечающие последующим требованиям:

1. способность пробуждать конкретный энтузиазм у малышей;

2. обеспечение детям способности проявить свои возможности;

3. вовлечение малыша в соревнование с Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат другими людьми;

4. предоставление самостоятельности в поиске познаний, в формировании умений и способностей;

5. доступность для малыша в игре источников новых познаний, умений и способностей;

6. получение заслуженных поощрений за успехи, при этом не столько за сам по для себя выигрыш в игре, сколько за демонстрацию в ней новых познаний Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, умений и способностей.

Применяя обыденные, классические, соревновательные, учебно – дидактические игры с детками, принципиально обращать их внимание на три последние из вышеперечисленных пт: "4", "5", "6".[п. 18; с. 128-129]

К концу дошкольного периода доступными и сравнимо ординарными источниками получения новых познаний, умений и способностей для малышей должны становиться взрослые люди и книжки.

Немаловажную роль в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат обеспечении умственно – познавательной готовности малыша к обучению в школе играет нрав тех игрушек, с которыми он имеет дело. Нужно обеспечить дошкольников как можно огромным количеством различных игрушек, которыми бы они смогли свободно распоряжаться. Детям принципиально предоставлять возможность и провоцировать их самостоятельному исследованию окружающих предметов.

Более полезны для малыша дошкольного Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возраста такие учебно – дидактические игры и игрушки, которые он в состоянии сделать своими руками, собрать либо разобрать. Нет надобности нагружать деток, в особенности 3-х – четырехлетнего возраста, на техническом уровне сложными и дорогостоящими игрушками. Такие игрушки вызывают у деток обычно только временный энтузиазм, и малополезны в их умственном развитии Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, связанном с подготовкой к школьному обучению. Более всего детям необходимы такие игры, в каких они открывают себе новые познания, которые помогают развивать воображение, память, мышление и речь малыша, различные его возможности, в том числе конструкторские, музыкальные, математические, лингвистические, организаторские и многие – многие другие.[п.2; с. 97]

Игры, делают необыкновенную роль в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат развитии воли деток, при этом каждый вид игровой деятельности заносит собственный специфичный вклад в улучшение волевого процесса. Конструктивные, предметные игры, проявляющиеся первыми в возрастном развитии малыша содействуют ускоренному формированию случайной регуляции действий: сюжетно – ролевые игры ведут к закреплению у малыша нужных волевых свойств личности. Коллективные игры с правилами не считая Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат этой задачки решают еще одну: укрепление саморегуляции поступков. Учение появляющееся в последние годы дошкольного юношества и превращающееся в ведомую деятельность в школе, больший вклад заносит в развитие случайной саморегуляции познавательных процессов.[п. 3; с. 34-36].


2.4 Научный анализ игровой деятельности

Научный анализ игровой деятельности указывает, что игра, есть отражение ребенком Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат мира взрослых, путь зания мира вокруг нас. Убедительный факт, разбивающий несостоятельность биологизаторской теории игр, приводит К. К. Платонов. Ученым этнографом на одном из островов Тихого океана было найдено племя, которое вело изолированный стиль жизни. Детки этого племени не знали игры в куколки. Когда ученый познакомил их с этой игрой, то Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат сначала ею заинтересовались и мальчишки и девченки. Потом энтузиазм к игре пропал у девченок, а мальчишки продолжали выдумывать новые игры с куколками.

Разъяснялось все очень просто. Дамы этого племени хлопотали о добывании и изготовлении еды. Мужчины же хлопотали о детях.

В первых играх малыша ясно выступает руководящая роль взрослых. Взрослые Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат "обыгрывают" игрушку. Подражая им, ребенок начинает играть без помощи других. Потом инициатива организации игры перебегает к ребенку. Да и на этом шаге руководящая роль взрослых остается.

С развитием малыша игра меняется. В 1-ые два года жизни ребенок завладевает движениями и действиями с окружающими предметами, что приводит к Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат появлению многофункциональных игр. В многофункциональной игре перед ребенком раскрываются неведомые для него характеристики предметов и методы деяния с ними. Так, в первый раз открыв и закрыв дверь ключом, ребенок начинает неоднократно повторять это действие, пытаясь при всяком комфортном случае повернуть ключ. Это реальное действие переносится в игровую ситуацию.

Играя, детки делают в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат воздухе движения напоминающие поворот ключа и сопровождают его соответствующим звуком: "трик-трак" [п. 5; с. 148]

Более сложными являются конструктивные игры. В их ребенок что-то делает: строит дом, выпекает пирожки. В конструктивных играх детки осмысливают предназначение предметов и их взаимодействие.

Многофункциональные и конструктивные игры относятся к уровню Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат манипулятивных, в их ребенок осваивает окружающий предметный мир, воссоздает его в доступных для него формах. Дела меж людьми осмысливаются в сюжетных играх.

Ребенок играет в " дочки - мамы", в "магазин", принимая на себя определенную роль. Сюжетно – ролевые игры появляются в три – четыре года. Ранее возраста малыши играют рядом, но не вкупе. Сюжетно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат – ролевые игры подразумевают коллективные дела. Естественно, включение малыша в коллективные игры находится в зависимости от критерий воспитания. Детки, воспитывающиеся дома врубаются в коллективные игры с огромным трудом, чем малыши, посещающие детский сад. В коллективных сюжетных играх, которые к 6 – 7 годам становятся более продолжительными, детки смотрят за планом игры, за поведением товарищей Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Сюжетно- ролевые игры учат малышей жить в коллективе. Равномерно в игры вводятся правила, накладывающие ограничения на поведение напарника.

Коллективная сюжетно – ролевая игра расширяет круг общения малыша. Он привыкает подчиняться правилам, требованиям, которые к нему предъявляются в игре: он – то капитан галлактического корабля, то – его пассажир, то – экзальтированный зритель наблюдающий Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат за полетом. Эти игры воспитываю чувство коллективизма и ответственности, почтение к товарищам по игре, приучивают соблюдать правила и вырабатывают умение подчиняться им. Внедрение подходящей стратегии и стратегии в сюжетной игре с детками того либо другого возраста позволит вовремя сформировать у их надлежащие игровые умения, сделает преподавателя вожделенным партнером в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат игре. В этом качестве он сумеет оказывать влияние на тему игры, на неблагополучные дела меж детками, которые с трудом поддаются корректировки при прямом нажиме. [п. 29; с.43]; [см. дополнение таб. № 10, 11]


2.5 Систематизация игр

Сюжетно – ролевые игры дошкольников.

Сюжет – реальность, которая отображается в игре зависимо от сюжета игры разделяются на последующие Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат темы:

- труда;

- бытовые;

- с общей темой.

Продолжительность сюжетной игры:

- в младшем дошкольном возрасте (10-15 мин.);

- в среднем дошкольном возрасте (40-50 мин.);

- в старшем дошкольном возрасте (от нескольких часов до дней).

Содержание – то, что отображается ребенком, как соответствующий момент деятельности и отношениями меж взрослыми.

Содержание игры

предметная поведение

деятельность дела людей

меж людьми Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат

В структуре ролевой игры выделяют составляющие:

· роли, которые исполняют детки в процессе игры;

· игровые деяния при помощи которых малыши реализуют роли;

· игровое внедрение предметов, реальные заменяются игровыми.

· дела меж детками, выражаются в репликах, замечаниях, регулируется ход игры.

[п. 6; с. 13]

Театрализованные игры.

Театрализованные игры – разыгрывание в особах определенного литературного произведения Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и отображение при помощи выразительных методов (интонации, мимики, жестов) определенных образов.

Театрализованные игры

игры – игры на темы

драматизации литературных произведений

Игра драматизация – особый вид деятельности деток дошкольного возраста. Драматизировать – изображать, разыгрывать в особах литературное произведение.

сюжет игры последовательность событий, ролей, поступков героев, их речь определяется текстом литературного произведения.


отличие.детям нужно дословно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат уяснить текст, осмыслить течение событий, образ героев сказки, либо пересказа.

значение
помогает поглубже осознать идкю произведения, почувствовать художественную ценность, от всей души выразить свои чувства.


Стоительно – конструктивные игры

Стоительно – конструктивные игры – разновидность творческих игр, в каких малыши показывают окружающий предметный мир, без помощи других строят сооружения и берегут их.

Разновидности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат строй материалов.

виды материалов примеры
1 большой строительный материал, для возведения сооружений на полу. куб, циллиндр, паралеллипипед и другие.
2 настольный строительный материал. примерно те же формы, но наименьшие размером.
3 полуфабрикаты. наборы досточек, арок, фронтонов и другие.
4 конструкторы. усложненный строительный материал.

Последовательность усложнения конструирования

№ содержание

1 2
1. строительство сооружений воспитателем с показом детям Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат всех приемов конструирования и пояснеия действий.
2. показ эталона строения выполненного врспитателем, с следующим анализом ее составнях частей.
1 2
3. показ приемов конструирования которыми малыши завладевают для возведения строений.
4. предложение эталона незаконченного строения, которое малыши должны окончить без помощи других.
5. конструирование по теме либо данным условиям.
6. строительство детками сооружений по их собственному усмотрению.

Творческие Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат игры

Творческие игры – игры, в каких появляются образы, которые вмещают в себя условное перевоплощение окружающего.

виды черта
1 2 3
1. показывают дела связанные с ролью, с позиции обственного опыта, который может быть нехорошим, уклоняется от ненужного деяния.
2. связанные с детским трудом в игре соединяется воединыжды изобразительная, конструктивная и др. виды деятельности, воспитывается энтузиазм к труду Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, детки принимают в ней активное роль.
3. интеллектуальное воспитание

формирование базовых психологических процессов (мышления, восприятия, памяти, воображения, речи).

1 2 3
4. интеллектуальная активность связана с работой воображения, избрать роль, вообразить, как действует человек, которому подражает, что гласит, как себя ведет. Открывает возможность для перехода мышления на новый уровень.
5. систематическое воспитание содействует развитию художественных интересов, появляются и Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат развиваются возможности к музыке, танцам.
6. двигательная деятельность резвое развитие осуществляемое в паре, является реальным прологом к сознательным физическим упражнениям школьника.

Переживания в игре оказывают влияние на ее нрав.

[п. 10; с. 18-20]

Характеристики развитого игрового энтузиазма.

Содержание.

1. Долгая заинтригованность малыша игрой, развитием сюжета и исполнением роли.

2. Желание малыша принимать на себя определенную Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат роль.

3. Наличие возлюбленной роли.

4. Нежелание заканчивать игру.

5. Активное выполнение ребенком всех видов работ (лепки, рисования).

6. Желание делиться со сверстниками и взрослыми своими впечатлениями после окончания игры.

Умение управлять играми

виды содержание
аналитические умение рассматривать и диагностировать уровень развития игровой деятельности малышей, учесть группу и каждого малыша.
проэктированные умение проэктировать уровень развития игровой деятельности Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деток, который воспитатель вожделел бы добиться как для группы, так и для каждого в отдельности.

организаторские

и коммуникативные

умение организовывать деток, проявлять энтузиазм к детский игре.

Вляиние воспитателя

Содержание
1. планомерная, педагогически активная организация практического опыта малыша, на базе актуальных воспоминаний он осваивает деяния людей, предназначения предметов.
2. воспитатель организовывет обучающие игры, в процессе которых выделяет Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат для малышей главное в событиях в каких берут роль либо наблюдают.
3. воспитатель меняет вовремя игровую среду, подбор игрушек и игрового материала, направляет на самостоятельное решение игровой задачки.
4. в процессе игры воспитатель организовывет общение с детками, создавая проблемные ситуации, не прямыми приемами оказывает влияние на план игры, развитие сюжета.

[п Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. 21; с. 12.15]


2.6 Игрушка и ее значение в игровом процессе

В дошкольном возрасте игра – ведущий вид деятельности деток. Ребенок проводит в игре много времени. Она вызывает значительные изменеия в ег психике. Извествнейший в нашей стране преподаватель А. С. Макаренко так охарактеризовывал роль детских игр :"Игра имеет принципиальное значение Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат в жизни малыша, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, слкжба. Каковой ребенок игре, таким почти во всем он будет в работе, когда вырастет. По этому воспитание грядущего деятеля происходит сначала в игре…"

Малыши очень обожают, когда взрослые (предки, родственники) играют вкупе с ними. Имеется в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат виду сначала очень подвижные гулкие игры и радостная возня. Раскачивание на согнутых ногах, приподнимание, подбрасывание, карабканье на закорки, надуманная борьба на диванчике (с поддавками) приносят ребенку много радости, радостного возбуждения и физической тренированности.

Игра для малыша – очень суровое занятие. Взрослые должны созидать в игре малыша элементы подготовки к будущим трудовым процессам Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и соответственно направлять их, принимая в этом роль.

Нужно позаботиться об игрушках, чтоб ребенку можно было организовать игру. Для малышей сначала необходимы куколки, изображающие взрослых людей различных профессий, либо персонажей из узнаваемых сказок. Для игры с куколкой нужна подходящая по размеру мебель, посуда. Мягенькие игрушки, изображающие животных. Машины и различный Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат транспорт. Механические заводные игрушки развивают энтузиазм к технике.

Очень полезны различные строй наборы и конструкторы. Они открывают простор для ребячьей фантазии. Для малышей старшего дошкольного возраста подходят наборы из огромного количества деталей, которые соединяются меж собой разными методами. Использование таким набором дает ребенку навык завинчивания гаек, действий ключом.

Самые Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат достойные внимания игрушки у деток – самоделки. В особенности ценны они тогда, когда ребята сами совместно со взрослым, под его командой врубаются в процесс производства самодельных игрушек. Это развивает их самостоятельность, воспитывает желание трудиться.

Для деток всех возрастов нужны игрушки, содействующие развитию движений.

К ценным игрушкам для малышей Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат следует отнести те, которые развивают у их находчивость, изобретательность, ловкость, пробуждают творческие способности.

Принципиально выработать у малыша привычку сберегать игрушку, аккуратненько их ложить, убирая после игры. Лучше обучить его делиться игрушками при игре со сверстниками, даровать игрушки, которые смастерил сам другим детям. Пусть ребенок ощутит удовлетворенность того, что Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат доставил наслаждение другому.

Оказывая детям помощь в организации игры нельзя подавлять их инициативу, навязывать свои идеи. Нужно уместно соединять контроль с предоставлением свободы и самостоятельности.

Игра – красивое средство воспитания.

Народная дидактическия игрушка – игрушка, в какой отображена народная мудрость, радостная выдумка, желание повеселить, позабавить малышей и совместно с тем чему-то Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат обучить. Народные дидактические игрушки, как и все российское народное искусство составляют национальное богатство народа – дар народа малым детям.

В особенности принципиально то, что в актуальном предметном содержании народной дидактической игрушки ясно и ясно выведен познавательный элемент, который совместно с тем забавляет и веселит малыша. Этим игрушка отличается от Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат пособия, в каком познавательное содержание составляет базу и не допускает забавы, игры.

А. С. Макаренко о том, что "игра без усилия, игра без активной деятельности – всегда нехорошая игра".

В играх предусмотрена их повторность, обеспечивающая упражнения для закрепления представлений, умений малыша и отвечающая рвению малыша 3-х – 4 лет к процессуальности, к манипулированию Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат с игрушкой.

В играх применен принцип самоконтроля.

Внеся в группу дидактической игрушки, сделав их доступными для малышей, необходимо разрешить задачку, поддержать энтузиазм к игрушке и вкупе с тем переключить его от импульсивного влечения к захвату игрушки, перевести к игре с нею; детскую активность, как необыкновенно ценное и важное качество, подчинить разумной Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат деятельности направленной на выполнение некий маленькой, но требующей некого усилия и совместно с тем доступной задачки.

Используя игру, как средство интеллектуального воспитания, в единстве с ним, воспитатель сформировывает взаимоотношение деток к игре. Одним из больших российских преподавателей В. А. Сухомлинский писал: "Духовная жизнь малыша всеполноценна только тогда Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он - засушенный цветок".

[п. 27; с. 12-14]


3.1 Игровой опыт, как практическое определение уровня воспитанности и личного развития малышей

В игре, как и в других видах деятельности идет таковой же процесс воспитания.

Изменение роли игры в дошкольном возрасте по сопоставлению с Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ранешным детством связано а именно с тем, что в эти годы она начинает служить средством формирования и развития у малыша многих нужных личных свойств, сначала тех, которые в силу ограниченности возрастных способностей деток не могут интенсивно формироваться в других более "взрослых" видах деятельности. Игра в данном случае выступает Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат как предварительный шаг малыша, как начало либо проба в воспитании принципиальных личных параметров и как переходный момент к включению малыша в более сильные и действенные с воспитательной точки зрения виды деятельности: учение, общение и труд.

Еще одна воспитательная функция игр дошкольников состоит в том, что они служат средством ублажения Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат различных потребностей малыша и развитию его мотивационной сферы. В игре возникают и закрепляются новые интересы, новые мотивы деятельности малыша.

Переходы меж игровой и трудовой деятельностью в дошкольном и младшем школьном возрасте очень условны, т.к. один вид деятельности у малыша может неприметно перейти в другой и напротив. Если воспитатель Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат замечает, что в учении, общении, либо труде у малыша недостает тех либо других свойств личности, то сначала необходимо позаботиться об организации таких игр, где надлежащие свойства могли бы проявиться и развиться. Если, к примеру, некие свойства личности ребенок отлично обнаруживает в учении, общении и труде, то на базе этих свойств можно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат строить, создавать новые, более сложные игровые ситуации, продвигающие его развитие вперед.

Время от времени элементы игры полезно заносить в само учение, общение и труд и использовать игру для воспитания, организуя по ее правилам данные виды деятельности. Не случаем преподаватели, психологи советуют проводить занятия с детками 5-6-7 –летнего возраста в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат старших группах детского сада и в исходных классах школы в полуигровой форме в виде обучающих дедактических игр.

Игры малышей дома и в школе можно использовать для практического определения уровня воспитанности либо уровня личного развития, достигнутого ребенком.

В качестве примера такового использования игры приведем опыт проведенный В. И Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Аскиным . Применяемыми были малыши в возрасте от 3-х до 12-ти лет. Методика исследования состояла в последующем. В центре огромного по площади стола на его поверхности лежала конфета либо какая-либо другая очень симпатичная вещь.

Достать и достать ее рукою, стоя у края стола, было фактически нереально. Ребенку, если б ему удалось достать Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат конфету либо данную вещь, не залезая на стол, разрешалось взять ее для себя. Не далековато от положенной на столе вещи находилась палочка, о которой ребенку ничего не говорилось, Т.е. не разрешалось и не воспрещалось воспользоваться ею во время опыта. Проведено было несколько серий опытов с различными испытываемыми и Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат в различных ситуациях.

1-ая серия. Испытуемый – ученик 4-ого класса. Возраст – 10 лет. В течении практически 20 минут ребенок руками неудачно пробует достать конфету, но у него ничего не выходит. В процессе опыта он случаем задевает лежащую на столе палочку, сдвигает ее, но не воспользовавшись ею, аккуратненько кладет на место. На Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат данный экспериментатором вопрос: "Можно ли достать конфету другим методом, но не руками?" – ребенок смущенно улыбается, но не отвечает. В этой же серии опытов участвует дошкольник, ребенок в возрасте 4 лет.

Он сразу, не раздумывая, берет со стола палочку и с ее помощью придвигает к для себя конфету на расстояние вытянутой Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат руки. Потом тихо берет ее не испытывая при всем этом ни тени смущения. Большая часть деток в возрасте от 3-х до 6 лет удачно управляются с заданием первой серии с помощью палочки, в то время, как более старшие малыши не пользуются палочкой и задачку не решают.

2-ая серия. Сейчас Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат экспериментатор выходит из комнаты и оставляет в ней старших деток в присутствии младших с заданием старшим во что бы то ни стало в его отсутствии решить задачку. Сейчас долее старшие детки управляются с задачей, вроде бы с подсказки младших, которые в отсутствии экспериментатора побуждают их пользоваться палочкой. Впервой на предложение младшего Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат малыша взять палочку старший отвечает отказом, заявляя при всем этом: "Так каждый умеет". Из этого заявления разумеется, что метод доставания предмета при помощи палочки старшему отлично известен, но он им сознательно не пользуется, т.к. принимает данный метод, по видимому, как очень обычный и нелегальный.

.3-я серия. Испытуемого Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат – младшего школьника оставляют 1-го в комнате, укрыто следя за тем, что он будет делать. Тут еще больше наглядно выступает то, что решение задачки с помощью палочки ребенку отлично понятно. Оказавшись один, он берет палочку, подвигает ею желаемую конфету на несколько см к для себя, потом кладет палочку и опять пробует Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат достать конфету рукою. У него ничего не выходит, т.к. конфета еще очень далековато. Ребенок вновь обязан пользоваться палочкой, но сделав ею неосмотрительное движение, он случаем подвигает к для себя конфету очень близко. Тогда он вновь отталкивает конфету к середине стола, но не так далековато, оставляя ее в Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат границах досягаемости руки. После чего он кладет палочку на место и с трудом, но все таки рукою достает конфету. Так приобретенное решение задачки его, по видимому, морально устраивает, и он не испытывает угрызений совести.

Описанный опыт свидетельствует, что в возрасте соответственном приблизительно времени обучения в исходных классах школы младшие Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат школьники делая упор на усвоенные социальные нормы могут произвольно регулировать свое поведение в отсутствии взрослого. Детям дошкольного возраста – это еще труднодоступно. В. И. Анисин отмечает, что старшие детки, которые приложили усилия для того чтоб достать желаемую конфету руками, позже с радостью воспринимали ее в подарок от взрослого Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат. Те же из их, кто исходя из убеждений имеющихся нравственных норма сделал это нелегально т.е. добыл конфету "нелегальным" методом при помощи палочки, либо вообщем отрешались от заслуги либо же воспринимали ее с очевидным смущением. Это свидетельствует о том, что у малышей младшего школьного возраста в достаточной степени развита Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат самооценка и они в состоянии без помощи других следовать определенным требованиям, оценивая свои поступки как отличные либо нехорошие, зависимо от того, соответствуют либо не соответствуют они их самооценке.

Психодиагностические игры, подобные описанной можно организовывать и проводить в школе, детском саду и дома. Они служат неплохим подспорьем в воспитании малышей, т.к. позволяют Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат довольно точно устанавливать, какие свойства личности и в какой степени уже сформированы либо не сформированы у малыша. [п.4; с. 341]

3.2 Описание эффективности использования игр в процессе обучения

Опытно- экспериментальная работа по эффективности использования игр, как метод раскрытия творческого, нравственного, умственного потенциала деток, развития у их способностей межличностного взаимодействия со сверстниками Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат и взрослыми.

Исследования уровня развития деток старшего дошкольного возраста.

Для определения уровня развития деток старшего дошкольного возраста мы использовали педагогическое наблюдение, беседы, исследования дошкольной документации и творческих работ дошкольников.

Для получения нужных данных нами был проведен опрос. Мы изучили составленные нами задачки, проводили беседы с детками старшего Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат дошкольного возраста.

Для определения уровня познаний детками игр, мы использовали последующие аспекты:

· объем познаний детками считалок, мирилок, зазывалок;

· желаний играть в определенную игру и заносить свои творческие желания в этот процесс.

Выбор первого аспекта был обоснован тем, что чем больше объем познаний у деток и использования творческого подхода к Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат процессу обучения деток, тем лучше будет проходить умственное развите. Другой аспект был отобранный нами сюжет для выбора детками творческих игор.

Избранные нами аспекты не могут быть универсальными, т.к. процесс умственного развития малышей глубоко индивидуален.

Программкой педагогического исследования были задействованы малыши детского сада № 402 г. Днепропетровска. Опрашивание мы проводили два раза. 1-ое Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат – в ноябре 2002 года. Было опрошено четырнадцать деток старшей группы, 2-ое в марте 2003 года, было опрошего 30 три малыша старшей группы.

Основная цель опрашивания – раскрытие творчесва, нравственного, умственного потенциала деток.

1-ое задание, которое мы дали детям- это игра "Пишущая машинка"

Цель игры – развитие внимания – закрепить у малышей познание о том Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности; показать, что в различных словах различное количество букв. Снятие психического напряженя.

Каждому игрующему присваивалось заглавие буковкы алфавита. Потом придумывалось слово либо фраза. По сигналу детки начинали печатать: 1-ая "буковка" слова хловает в ладоши, потом 2-ая и т.д. Когда Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат слово полностью написано, все детки хлопают в ладоши.

Чтоб малыши смогли выполнить это залание, мы проводили подготовительную работу: - изучали буковкы пропевали звуки, сделали наголовники с изобрадением букв. Были проведены подготовительные похожие игры.

Данные потому заданию мы занести в таблицу № 1 [смотри дополнение]

Вторым "заданием", которое мы предложили детям – игра "Будь внимателен!".

Цель игры Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат – стимулирование внимания, регулирование поведения, выразительность движений.

Малыши шагают по кругу. Потом ведущий произносит какое-либо слово и детки должны начать делать определенные деяния: на слове "кролики" – прыгать, на слове "лошади" – удорять "копытом" об пол, "раки" – пятиться, "птицы" – бегать раскинув руки в стороны, "аист" – стоять на одной ноге Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

Данные по этому заданию мы внесли в таблицу 2 [смотри дополнение].

Третьим заданием мы предложили детям инсценировать песню "Прогуливается арбуз по огороду".

Цель этого задания: найти уровень развития творческого предстваления у малышей, умение выразительно исполнять движения, которые были характерны данному персонажу. Чтоб детки смогли выплнить это задание мы провели предворительную работу: заблаговременно Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат выучили песню, сделали наголовники для малышей, избрали кто из малышей будет делать роль лвлщей. Проанализировали нрав песни, какой должен быть любой из персонажей.

Данные по этому заданию мы внесли в таблицу 3 [смотри дополнение].

Четвертым заданием которое мы предложили детям была игра "Доброе слово".

Цель игры – корректировка Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ненужных черт нрава поведения деток. Развитие познавательной сферы психики. Понижение психологического напряжения.

Малыши посиживают в кругу. Каждый по очереди гласит что-то приятное о собственном соседе. Условие:говорящий глядит в глаза тому, о ком гласит.

Данные по этому заданию мы внесли в таблицу 4 [смотри дополнение].

5-ое задание, которое мы предложили Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат детям – игра "Назови как можно больше различий".

Цель игры - закрепление и раширение приобретенных ранее сведений, развитие воображения, умение созидать соответствующие признаки предметов, ассоциировать.

Детям предлагают различные пары картинок, но с схожим количеством признаков отличия и в другой столько же. Нареченные детками различия фиксируются. При предстоящем использовании использовании ограничение Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат времени поиска до двух- 3-х минут.

Данные по этому заданию мы внесли в таблицу 5 [смотри дополнение].

Таким макаром мы сделали вывод, что уровень развития игровых способностей, у деток старшей группы можно считать неплохим.

Результаты экспериментальной проверки эффективности использования упражнений и творческих заданий, как условия развития творческих возможностей у малышей старшего дошкольного Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возраста. Повторное опрашивание проводилось в марте 2003 года в детском саду № 402 г. Днепропетровска, в каком брали роль две старшие группы: контрольная (16 деток), и экспериментальная (17 малышей).

Это опрашивание показало конфигурации, которые произошли в процессе творческих способнойтей малышей в экспериментальной групее. Ответы деток контрольной группы совпадают с данными приобретенными в ноябре 2002 года Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат.

Анализируя результаты ответов экспериментальной группы на 1-ое задание "Назови как можно больше различий" мы узнали, что из семнадцати малышей, четырнадцать выполнили с наслаждением задание, находили отличия до 10 признаков менее чем за три минутки. Только трое детй делали залание без интереса.Потому отстали во времени, но с заданием совладали.

Данные Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат по этому заданию мы внесли в таблицу № 1(А), 2(А), 3(А), 4(А), 5 (А).

Проанализировав, мы сделали вывод, что предложенные задания были выполнены лучше экспериментальной группой, чем контрольной группой.

Таким макаром, данные повторного опрашивания проведенного в марте 2003 года, занесенные в таблицы, которые приводятся в дополнении и наглядно демонстрируют, что развитие творческих Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат возможностей экспериментальной группы, сравнимо с контрольной группой можно считать хорошими.

Выводы

Выводы – все свойства, характеристики личности формируются в активной деятельностив тех ее разных видах, которые составляют жиизнь личности, ее публичное бытие.

Игра, как вид деятельности, ориентирована на зание ребенком мира вокруг нас, методом активного соучастия в труде и Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат ежедневной жизнедеятельности людей.

Игровая деятельность малыша всегда есть обобщенной, так как мотивом есть не отражение какого-то определенного явления, а совершение самого деяния, как личного дела.

Данные нашего исследования проявили, что процесс развития творческих способостей деток старшего дошкольного возраста просит целенаправленного педагогического управления, которое заключается в установлении влиятельных методов управления Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат этим процессом. Под управлением мы осознаем процесс в каком употребляются такие способы и приемы, которые бы способствовали наилучшему развитию творческих возможностей деток старшего дошкольного возраста. Педагогическое управление процессом развития творческих возможностей малышей мы производили при помощи творческих упражнений и заданий. Практическая ценность работы лежит в выполнении уровня развития возможностей Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат малышей и проверке действенного внедрения творческих упражнений, и задач на практике.

Практическое применение творческих заданий в экспериментальной группе благоприятствовало возникновению положительных тенденций в этом процессе. У малышей стало лучше творческое представление, фантазия, память. Они могут без помощи других играть, инсценировать…

Данные нашего опыта могут быть применены в обучающе-воспитательной Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат работе воспитателем и студентами-практикантами.

Перечень использованной литературы:

1. Агаева Е. Л. и др. "Чего на свете не бывает?". М.: Просвещение , 1991.

2. Амонашвили Ш. А. "В школу с 6 лет"- М.: Просвещение, 1981.

3. Аникеева Н. П. Воспитание игрой.,Психическая наука школе. Просведение 1997.

4. Асмолов А. Г. Психология личности., Принципы общепсихологического анализа. М. изд-во Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат Моск. ун-та, 1990.

5. Богославский В. В. и др. Общая психология. М. Просвещение, 1981.

6. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для малышей младшего дошкольного возраста. М. Просвещение 1991.

7. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание деток в игре. М. Просвещение, 1983.

8. Венгер Л. А. Воспитание о бучение деток шестого года Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат жизни. М. Просвещение, 1987.

9. Волкова Н. П. Педагогика. Киев, издат. центр Академия 2001.

10. оронова В. Я. Творческие игры старших дошкольников. М. Просвещение. 1981

11.Гаспарова Е. М. Дошкольное воспитание. 1984

12.Зворыгина Е. В. 1-ые сюжетные игры детей. М. Просвещение, 1988.

13.Зик К. Ребенок и его мир. М. Просвещение 1985

14. Кандибур Г. Р. Развитие умственных возможностей у малышей Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат 4-12 лет. Днепропетровск 1997г.

15. Коломанский Я. Л., Панько Е. А. М. Просвещение, 1988

16. Киричук О. В, Романец В. А. Базы психологии. Киев, Лебедь 1997.

17. Лешли Д. М. Просвещение, 1991

18. Логинова В. И. и др. Дошкольная педагогика. М. Просвещение.1988

19. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М. Просвещение, 1983

20. Менджрицкая Д. В. Воспитание Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат малышей в игре. М. Просвещение, 1982.

21. Михайленко И., Короткова И. Дошкольное воспитание, 1993

22. Мойсенюк Г. О. Педагогика. Киев, 2001

23. Никитин Б. П. Ступени творчества либо развивающие игры. М. Просвещение, 1991.

24. Новоселова С. Л. , Локуциевская Г. Г. Принципы постьроения системы игрушек. Техн. истетика – 1979.

25. Печора К. Л. и др. Детки ранешнего возраста в дошкольных учреждения. М. Просвещение Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста - реферат 1986.

26. Проскура Е. Ф. Развитие познавательных возможностей дошкольника. Киев 1985.

27. Уронтаева Г. Дошкольноле воспитание. Дидактическая игра как средство разивития случайной образной памяти у старших дошкольников. 1992

28. Эльконин Д. Б. Психологие игры М. Просвещение 1987.

29. Яковлева Н. Г. Психическая помощь дошкольнику. Т.Ц. Сфера 2002.



igra-botinki-dlya-marinki.html
igra-chto-budet-delat-kukla.html
igra-chto-poluchitsya-to-i-poluchitsya.html