Игра «Послушай и объясни»

ГРАММАТИКА В ИГРАХ И Картинах

М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина

СКОРО

Санкт-Петербург «Паритет»

ВШКОЛУ


УДК 373 Б82

Все права на данное издание принадлежат издательству «Паритет», Проигрывание материала в хоть какой его форме может быть только с письменного разрешения правообладателя. Пробы нарушения будут преследоваться по Закону РФ об авторском праве.

Картинки Г. А. Пзнкевич

Борисенко М Игра «Послушай и объясни». Г., Лукина Н. А.

Б82 Скоров школу.— СПб.: Паритет, 2005.— 16 с. + цв. вкл. (Серия «Грамматикав

играх и картинках»).

ВЫ 5-93437-106-1

Книжка поможет преподавателям и родителям организовать работу по развитию у малышей дошкольного возраста грамматической стороны речи. В ней предложены дидактические игры, посвященные лексической теме «Скоро в школу».

Материал усложняется равномерно, варьируется сочетаемость упражнений Игра «Послушай и объясни». Приведенная таблица показывает последовательность расположения материала по частям речи. Обучение проводится при помощи упражнений и специально подобранных дидактических игр с приятным материалом.

Цветные иллюстрации, помещенные посреди пособия, просто вынимаются из книжки и могут служить демонстрационным либо раздаточным материалом.

УДК 373

© М. Г. Борисенко, 2005 © Н. А. Лукина, 2005

© А. С. Андреев, оформление Игра «Послушай и объясни» обложки, 2005
© Редакционная подготовка, Издательство «Паритет»,
15ВМ 5-93437-106-1 2005


ВВЕДЕНИЕ

Создатели серии книжек «Грамматика в играх и картинках» — известные специалисты-практики, издавна и плодотворно работающие с детками ранешнего возраста,— дают методические и практические советы по работе с детками в согласовании с периодами возрастного развития.

Любая книжка серии посвящена определенной лексической теме, соответственной типовой Игра «Послушай и объясни» «Программе воспитания и обучения в детском саду»'. Тема «Скоро в школу» изучается исключительно в старшей и предварительной группах.

Формирование грамматической стороны речи — раздел работы, менее освоенный в дошкольной педагогической практике, т. к. является более сложным для усвоения детками и, соответственно, для преподавания.

Цель книжки — посодействовать преподавателям (логопедам, дефектологам Игра «Послушай и объясни», воспитателям) и родителям организовать работу по развитию грамматической стороны речи у малышей в возрасте от 5 до 7 пет.

В базе системы лежит полный подход, направленный на решение взаимосвязанных задач, обхватывающих различные стороны речевого развития (лексическую, грамматическую, развитие связной речи). Главным принципом является связь различных речевых задач, которая на каждом возрастном шаге Игра «Послушай и объясни» выступает в различных сочетаниях. Появляется принцип преемственности, который осуществляется в 2-ух формах: линейной и концентрической.

Решение каждой задачки осуществляется сначала линейно, от обычного к сложному, так как от одной возрастной группы к другой равномерно усложняется материал, варьируется сочетаемость упражнений. На каждом шаге обучения сохраняется программное ядро. Словарная работа — это Игра «Послушай и объясни» работа над смысловой стороной речи, а грамматическая — формирование языковых норм и правил. Последовательное воплощение преемственности в обучении позволяет не только лишь опираться на прошедшее, да и ориентироваться на следующее развитие речевых умений и способностей.

В таблице приведена последовательность расположения материала по частям речи для каждого года жизни Игра «Послушай и объясни» малыша.

Пособие содержит специально подобранный игровой материал. Игры составлены с учетом главных дидактических принципов: наглядности, доступности, последовательности, наибольшего использования активности малыша. Работа по формированию грамматической стороны речи определяется как нормами российской грамматики, так и типовыми особенностями усвоения ее в дошкольном возрасте.

Программка воспитания и обучения в детском саду Игра «Послушай и объясни»/ Подред, М. А, Васильевой. М., 2004.


Обучение осуществляется при помощи упражнений и дидактических игр с приятным материалом либо без него. Приятным материалом служат не только лишь рисунки, да и натуральные предметы, игрушки.

Для удобства работы с детками цветные иллюстрации помещены посреди пособия. Они просто вынимаются из книжки и могут служить демонстрационным либо Игра «Послушай и объясни» раздаточным материалом.

Дидактические игры посодействуют ребенку обогатить словарный припас, уточнить значение слов, сформировать словоизменение и словообразование.

Работа осуществляется на материале имен существительных, имен прилагательных, глаголов, наречий, местоимений, числительных, служебных частей речи, начиная со слов, более нередко употребляющихся в речевой практике, с постепенным переходом к наименее употребительным.

При обычном речевом развитии Игра «Послушай и объясни» детки к 5 годам свободно пользуются развернутой фразовой речью. У их достаточный словарный припас, они обладают способностями словообразования и словоизменения. К этому времени совсем формируется правильное зву-копроизношение, готовность к звуковому анализу и синтезу.

Но не всегда эти процессы протекают гладко. У неких малышей при обычном слухе и уме Игра «Послушай и объясни» может задерживаться формирование компонент языка: фонетики, лексики, грамматики. Это нарушение определяют как общее недоразвитие речи. У малышей с общим недоразвитием речи всегда отмечается нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха, выраженное отставание в формировании словарного припаса и грамматического строя, что служит суровым препятствием для овладения ими программкой детского сада общего типа Игра «Послушай и объясни», а в предстоящем и программкой общеобразовательной школы.

Компенсация речевого недоразвития малыша, его соц адаптация и подготовка к предстоящему обучению в школе продиктовали необходимость сотворения данной серии книжек. Чтоб ребенок завладел грамматической стороной речи, недостаточно обеспечить ему богатое речевое общение, безупречные эталоны для подражания.

Грамматическая сторона речи формируется по законам образования Игра «Послушай и объясни» нервных связей, стереотипов. 1-ые условные связи имеют нрав широкой иррадиации, они вызывают в речи малыша грамматические ошибки («ногов», «ножов», «мячов»). Этот процесс может затянуться, так как у малышей без помощи других не появляется ориентировки на форму слова, они не прислушиваются к ней.

8 речевой практике, в итоге Игра «Послушай и объясни» воздействия взрослого и использования особых приемов (исправление, неоднократное упражнение, подчеркивание голосом подходящей части слова и др.) у малыша появляется подмена одних стереотипов другими, их дифференциация.

В российском языке много исключений из общих правил, которые необходимо уяснить, для которых необходимо выработать личные, единичные речевые стереотипы. Это разъясняет необходимость использования таких методических Игра «Послушай и объясни» правил в развитии речи деток, как повторение, обеспечение мотивированной речевой практики, упражнения.

Заниматься грамматикой следует недолговременно, т. к. материал сложен. Играм и упражнениям отводится, обычно, 5—10 минут; таким макаром, они составляют только часть занятия по развитию речи. Занятия должны проходить живо, непосредственно. Не следует при разъяснении употреблять грамматическую терминологию.

Для того Игра «Послушай и объясни» чтоб заинтриговать малыша, можно в предлагаемые фразы включать имена знакомых либо присутствующих. Одно и то же программное содержание повторяется на упражнениях до полного исчезновения грамматической ошибки. Занятия должны чередоваться по частям речи.


Формирование грамматической стороны речи у дошкольников

Части речи Возраст
5-6 лет 6-7 яет

Лексика

Именасуществительные Школьные принадлежности: ручка,карандаш, тетрадь, книжка, глобус Игра «Послушай и объясни», линейка, пенал, указка, рюкзак (портфель) Профессии: повар, воспитательница, учительница Схожие слова: задачка, задачник, задание Антонимы: свет — тьма
Глаголы Воспитывает, гуляет, читает; варит, жарит, разрезает, солит; убирает, подметает, моет; учит Схожие слова: списывает, переписывает, выписывает, вчеркивает Антонимы: начнешь — окончишь Переносное значение: бежит ученик, время, молоко
Имена прилагательные Антонимы Игра «Послушай и объясни»: незапятнанный — грязный, радостный — печальный, старенькый — юный Переносное значение: свежайшая рыба, рубаха, газета
Наречия Антонимы: близко — далековато, просто — тяжело,стремительно — медлительно, высоко — низковато Антонимы: справа — слева
Местоимения Я, мы, мой Он, она, они
Числительные Два, 5 1-ый, 2-ой, 3-ий
Предлоги На, за Из, на, около, за, меж, под, из-за Игра «Послушай и объясни», из-под
Имена существительные Суффиксы: портфель, портфельчик, портфелище
Глаголы Приставки: перебегать, заходить, отходить Причастия: отрисовывают — рисующая
Имена прилагательные От существительных: из бумаги — картонный От существительных: разум — умный, кудряшки — кучерявый Сравнительная степень: увлекательный — наинтереснейший
Имена существительные Словоизменение По падеже*»: Д. п.: ручку; Т. п.:карандашом; Р. п. ед.ч.: нетуказки; Р. п Игра «Послушай и объясни». мн.ч. всочетании с наречиеммного: много указок По падежам: П. п.: окарандаше, о книжке
Глагопы Танцуйте— мы танцуем По лицам: я читаю — ты читаешь — он читает По временам: я читаю — прочел В прошедшем времени по родам: ученик читал, ученица читала, ученики читали
Именаприлагательные Согласование с существительными в Игра «Послушай и объясни» роде и числе: высочайшая девченка, осторожные малыши Сравнительная степень по падежам
Числительные Согласование с существительными: два карандаша, 5 карандашей
Местоимения Согласование с существительными: мои карандаши


Дидактические игры

Игра и Доскорого свидания, детский сад!»

Чему обучается ребенок: употреблять в речи глаголы множественного числа в повелительном и изъявительном наклонении.

Оснащение; сюжетные рисунки (см. вклейку, рис Игра «Послушай и объясни». 1). Ход игры: предложите ребенку слушать рифмовку:

Детский сад, детский сад! Много дела у ребят! Нужно рыбок покормить, Все растений полить, И успеть порисовать. Дом из кубиков собрать, И игрушки все убрать. На площадке погулять, Пообедать и подремать, А еще потанцевать...

Предложите ребенку пристально разглядеть рисунки. Спросите Игра «Послушай и объясни»: «Что делают детки?» Попросите его додуматься, что произнесла воспитательница детям, чтоб они это сделали.

Скажите: «Посмотри, на картинке малыши подкармливают рыбок. Означает, воспитательница им произнесла: „Покормите, пожалуйста, рыбок"». Аналогично обыграйте другие рисунки.

Малыши поливают цветочки.— «Пожалуйста, полейте».

Малыши накрывают на стол.— «Накройте на стол.»

Предложите ребенку поведать, где стоит аквариум? (На полу Игра «Послушай и объясни».) Где стоит цветок? (На подоконнике.) Что делают детки? (Накрывают на стол.)

Игра «Кточто делает!»

Чему обучается ребенок: знакомится с профессиями, выяснит и именует их. Оснащение: сюжетные рисунки (см. вклейку, рис. 2).

Ход игры: предложите ребенку разглядеть сюжетные рисунки. Попросите его именовать профессию каждого человека и сказать, что он Игра «Послушай и объясни» может делать. Воспитательница... (гуляет с детками, делает с ними зарядку, читает...) Ассистент воспитателя (няня)... (убирает, накрывает на стол, вытирает, моет). Учительница... (учит, разъясняет, ведает).

Игра «Кому что!»

Чему обучается ребенок: использовать в собственной речи обощающие слова «школьные принадлежности» и «игрушки»; активизирует словарь за счет существительных, обозначающих


школьные принадлежности и Игра «Послушай и объясни» игрушки; согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе; употреблять в речи имена существительные в дательном падеже и предлоги.

Оснащение: сюжетная и предметные рисунки (см. вклейку, рис. 3).

Ход игры: поведайте ребенку историю о 2-ух девченках, 2-ух сестрах — Супруге и Елене: «Женя уже большая, она скоро пойдет в школу, а Игра «Послушай и объясни» Елена малая, прогуливается в детский сад. В один прекрасный момент девченки остались дома одни. Они поиграли в школу, поиграли в магазин. После чего и Женины школьные принадлежности, и Ленины игрушки оказались на полу. Все перемешалось. И сейчас Елена и Женя не могут свои вещи убрать на место и требуют тебя Игра «Послушай и объясни» посодействовать им».

Очень дружно мы игрались Все, что было, разбросали! Кто б игрушечки собрал, Вроде бы опять я играл!

Предложите ребенку при помощи карандаша либо фломастера соединить любой из предметов с той девченкой, которой он принадлежит, и сказать, как он это сделал, к примеру: «Жене нужно взять рюкзак Игра «Послушай и объясни», букварь, ручку, глобус, тетради. Елене нужно взять сумочку, куколку, мячик, книжку „Красноватая шапочка". Карандаши они могут поделить поровну». (Предложите ребенку посодействовать поделить карандаши.)

Предложите ребенку продолжить начатое вами предложение: «Слева стоит Женя. Какая она? Высочайшая, стройная, светленькая, кучерявая, курносая... Справа стоит Елена. Какая она? Малая, полненькая, темненькая, с косичками Игра «Послушай и объясни», курносая... Девченки держат коробку. Какая она? Большая, квадратная, белоснежная, с голубым бантом».

Можно продолжить игру, предложив ребенку поведать о предметах, принадлежащих сестрам.

Именуйте в случайном порядке имена существительные, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы. Ребенку предложите поставить к этим словам вопросы кто это? либо что это?

Лексический материал: книжка, игрушка, девченка Игра «Послушай и объясни», рюкзак, глобус. Женя, куколка...

Попросите малыша именовать предложенные слова нежно:

портфель — портфельчик,

карандаш — карандашик,

книжка — книжечка,

тетрадь — тетрадочка.

Игра «Здравствуй, школа!»

Чему обучается ребенок: употреблять в речи глаголы реального и прошедшего времени. Оснащение: сюжетные рисунки (см. вклейку, рис. 4). Ход игры: прочтите рифмовку:

Здравствуй, школа, Здравствуй, школа! Начинается учеба Игра «Послушай и объясни»! Мы уходим со двора, В школу нам идти пора. Там мы обучаемся читать, По линеечкам писать. И считать, и отрисовывать, Назубок стихи читать.


Предложите ребенку поглядеть на рисунки и поведать, что делают детки в школе (читают, считают, стихи говорят, отвечают у доски). Предложите ребенку окончить начатую вами фразу по эталону:

«Я Игра «Послушай и объясни» читаю.— Все, уже прочел (прочла).

Я считаю.— Все, уже ... (сосчитал, сосчитала).

Я стихи рассказываю.— Все, уже ... (поведал, поведала).

Я рисую.— Все, уже ... (нарисовал, нарисовала).»

Игра «Подбери пару»

Чему обучается ребенок: активизирует словарь за счет имен существительных, обозначающих школьные принадлежности; строить сложные предложения; создавать имена прилагательные от Игра «Послушай и объясни» существительных; игра содействует развитию мышления.

Оснащение: предметные рисунки (см. вклейку, рис. 5).

Ход игры: предложите ребенку поглядеть на рисунки. Попеременно назовите те, что нарисованы слева, и попросите малыша подобрать пару к каждой из правого столбца.

Портфель — ... (рюкзак); фломастеры — ... (карандаши); тетрадь — ... (блокнот); карта — ... (глобус).

Предложите ребенку разъяснить, для чего нужен тот Игра «Послушай и объясни» либо другой предмет: «Портфель нужен для того, чтоб...»

Предложите ребенку посодействовать вам окончить фразу: «Ручка из пластмассы, означает, она... (пластмассовая). Тетрадь из бумаги, означает, она... (картонная). Рюкзак из кожи, означает, он... (кожаный). Карандаш из дерева, означает, он... (древесный). Ластик из резины, означает, он... (резиновый). Папка из картона, означает, она... (картонная)».

Игра «Назови Игра «Послушай и объясни» необходимое слово»

Чему обучается ребенок: подбирать антонимы.

Оснащение: сюжетная картина (см. вклейку, рис. 6).

Ход игры: разглядите вкупе с ребенком картину. Предложите ребенку именовать необходимое слово, окончив начатое предложение (с опорой на картину): «Детский сад близко от дома, а школа... (далековато). Девченка радостная, а мальчишка... (печальный). Рюкзак у Игра «Послушай и объясни» девченки легкий, а портфель у мальчугана... (тяжкий). У девченки белоснежная блуза, у мальчугана —... (грязная рубаха). У аккуратной девченки одежка незапятнанная, а у мальчугана— ... (грязная). Девченка пишет стремительно, а мальчишка —... (медлительно). Мальчишка прыгнул высоко, а девченка — ... (низковато)».

Игра «Ответь на вопрос»

Чему обучается ребенок: употреблять в речи имена существительные в творительном падеже Игра «Послушай и объясни»; отвечать на вопрос чей? (чья? чьи!), согласовывая местоимения с существительными.

Оснащение: предметные рисунки (см. вклейку, рис. 7).

Ход игры: растолкуйте ребенку правила игры: «Я буду задавать для тебя вопросы, а ты взгляни на рисунки и постарайся ответить на них». Отрисовывают (чем?) — карандашами. Пишут (чем?) — авторучкой. Клеют (чем?) — кисточкой. Демонстрируют Игра «Послушай и объясни» (чем?) — указкой. Режут (чем?) — ножницами. Стучат (чем?) — молотком. Шьют (чем?) — иголкой.

Предложите ребенку ответить на вопрос чей? {чья? чьи?), согласовывая местоимения с существительными. Это чьи карандаши? — Это мои карандаши.


Игра «Что запамятовал нарисовать живописец!»

Чему обучается ребенок: употреблять в речи имена существительные в родительном падеже единственного и Игра «Послушай и объясни» множественного числа и сочетания с наречием «много».

Оснащение: сюжетная и предметные рисунки (см. вклейку, рис. 8).

Ход игры: предложите ребенку разглядеть картину и сказать, что запамятовал нарисовать живописец. По мере надобности ребенок может пользоваться предметными картинами, нарисованными под сюжетной картинкой. «У учителя нет... (указки). У ученика нет... (авторучки). У ученицы нет Игра «Послушай и объясни»... (тетради)». Подобрав другие предметные рисунки, игру можно продолжить. Подберите изображения разных школьных принадлежностей и предложите ребенку сказать, каких принадлежностей у него много. (У меня много карандашей, тетрадей, учебников...)

Игра «Сосчитай и назови»

Чему обучается ребенок: верно согласовывать числительные «два» и «пять» с существительными, обозначающими школьные принадлежности.

Оснащение: предметные рисунки (см. вклейку Игра «Послушай и объясни», рис. 9).

Ход игры: предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы будете ему демонстрировать рисунки и «выбрасывать» пальцы. Малыша попросите сосчитать количество пальцев и сказать, сколько школьных принадлежностей лежит в ранце. К примеру: вы показываете картину с изображением карандаша, «выбрасываете» вперед два пальца. Ребенок именует изображенный предмет, пересчитывает «выброшенные Игра «Послушай и объясни»» вами пальцы и именует количество предметов (два карандаша).

Лексический материал: карандаш, рюкзак, ручка, линейка, тетрадь, учебник, пенал, кисточка, циркуль.


Игра «Добавь слово»

Чему обучается ребенок; создавать глаголы при помощи приставок; употреблять в речи предлоги.

Оснащение: сюжетная картина (см. вклейку, рис. 10).

Ход игры: предложите ребенку разглядеть картину.

Произносите слово с Игра «Послушай и объясни» предлогом и попросите малыша избрать слово, подходящее по смыслу. Через дорогу... (перебегать, входить). Вшколу... (заходить, выходить). От киоска... (отходить,входить). От гаража... (отъехать, въехать). Из ранца.., (достать,убрать). Предложите ребенку, смотря на картину, додуматься, какие школьные принадлежности может достать из ранца мальчишка. Попросите их нарисовать.

Игра «Назови правильно Игра «Послушай и объясни»»

Чему обучается ребенок: создавать имена прилагательные от существительных.

Оснащение: сюжетные рисунки (см. вклейку, рис. 11).

Ход игры: предложите ребенку дать словам правильные определения, ответив на вопрос.

Как именоватьученика за мозг? — Умный. Как именовать мальчугана, который дерется? — Драчливый. Как именовать девченку, если у нее кудряшки?... (Кучерявая.) Как именовать человека, если он делает людям добро Игра «Послушай и объясни»? ... (Хороший.) Как именовать лежебоку за лень? ... (Ленивый.) Как именовать книжку, если она вызывает энтузиазм? ... (Увлекательная.)

Игра «Закончи предложение»

Чему обучается ребенок: изменять глаголы прошедшего времени по родам; создавать сравнительную степень имен прилагательных в разных падежах; употреблять местоимения «он», «она», «они», «оно»; изменять глаголы по лицам.

Оснащение Игра «Послушай и объясни»: мяч.

Ход игры: назовите 1-ое слово предложения и предложите ребенку окончить его, верно употребляя слова.

Ученик... (читал). Ученица... (читала). Ученики... (читали).

Мальчишка... (играл). Девченка... (игралась). Детки... (игрались). Радио... (игралось).

Ученик... (шумел). Ученица... (шумела). Ученики... (шумели). Море... (шумело).

Ученик... (бежал). Ученица... (бежала). Ученики... (бежали). Время... (бежало).

Ученик... (ел). Ученица... (ела). Ученики Игра «Послушай и объясни»... (ели).

Предложите ребенку поменять существительные местоимениями: ученик — он,ученица — она, ученики — они.

Произнесите предложение и предложите его окончить.

Я играл.— Он... (играл). Она... (игралась). Они... (игрались).

Я обучался.— Он... (обучался). Она... (обучалась). Они... (обучались).


Я бежал.— Он... (бежал). Она... (бежала). Они... (бежали).

Предложите ребенку окончить предложения: «Саша читает не Игра «Послушай и объясни» просто смешной рассказ, а ... (какой?) — забавнейший». «Миша играет не просто в увлекательную игру, а в ... (какую?) — интереснейшую». «Маша лакомится не просто смачным яблоком, а... (каким?) — вкуснейшим».

Игра «Слова-родственники»

Чему обучается ребенок: отыскивать в контексте схожие слова.

Ход игры: предложите ребенку на слух отыскать в тексте схожие слова Игра «Послушай и объясни».

Учитель учит нас всему,

А доктор вылечивает от заболеваний. Скажите сходу почему — Есть ли занятия полезней?

Задание ученики записывают в тетрадь. Учитель написал на доске предложение. Выписать из текста схожие слова. Нужно вписать пропущенные буковкы. Девченка переписала стихотворение.

Попросите малыша окончить начатую вами фразу: «В школе задают домашнее... (задание). Учебник Игра «Послушай и объясни» по арифметике время от времени именуют... (задачник).»

Игра «Цепочка»

Чему обучается ребенок: создавать имена существительные с помощью суффиксов.

Оснащение: предметные рисунки (см. вклейку, рис. 12).

Ход игры: предложите ребенку продолжить цепочку слов, образуя новые слова по эталону.

Карандаш — карандашик — карандашище; портфель — ... (портфельчик — портфели-ще); книжка — ... (книжечка — книжища); тетрадь — ... (тетрадка — тетрадище Игра «Послушай и объясни»).

Игра «Загадки»

Чему обучается ребенок: верно употреблять имена существительные в предложном падеже; отгадывать загадки; употреблять в речи наречия; ориентироваться на плоскости.

Оснащение: предметные рисунки с изображением школьных принадлежностей.

Ход игры: разложите на столе заблаговременно подобранные предметные рисунки с изображением школьных принадлежностей. Предложите ребенку именовать, что нарисовано на картинке. Растолкуйте ребенку Игра «Послушай и объясни» правила игры: «Я буду для тебя загадывать загадку, а ты назови отгадку, найди и дай мне картину с этой отгадкой». Предложите ребенку ложить карточки с отгадками справа (либо слева) от него.

Темный Ивашка, Древесная рубаха, Где носом ткнет, Там черту проведет.

(Карандаш)

Не кустик, а с листочками Игра «Послушай и объясни», Не рубаха, а сшита.

Не человек, а ведает.

(Книжке)


Грамоты не знаю, А всю жизнь лишу.

(Ручка)

Комфортныйдом для себя отыскали Все мои карандаши.

(Пенал)

По темной земле Белоснежный заяц пробежал. (Мел)

Игра «Послушай и объясни»

Чему обучается ребенок: закрепляет представление об антонимах. Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите Игра «Послушай и объясни» ребенку отыскать впословицах и поговорках слова, обратные посмыслу. Попросите его разъяснить смысл пословиц и поговорок.

Ученье— свет, неученье — тьма.

Век живи, век обучайся.

Без наук как без рук.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.


igra-ulibnis-sosedu-sprava.html
igra-uznaj-po-opisaniyu.html
igra-v-biser-103-oglavlenie-103.html