Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку

Способы Сотворения Подходящей АТМОСФЕРЫ, ОРГАНИЗАЦИИ КОММУНИКАЦИИ

1. Утреннее приветствие в стихах «Скажем «Здравствуйте»

Проводится со всем классом сразу, можно в парах.

Учитель просит ребят делать то, о чём он будет гласить.

Скажем «Здравствуйте» руками (детям необходимо Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку придумать собственный жест для приветствия и поприветствовать им всех присутствующих).

Скажем «Здравствуйте» очами (необходимо повстречаться взором с кем – нибудь).

Скажем «Здравствуйте» мы ртом.

Станет радостней(веселей)кругом(все произносят хором «Здравствуйте».

Можно Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку заместо «ртом» произносить «кивком», тогда после слов все дружно кивают головой.

2. Игра – приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?»

Малыши озвучивают пожелания для друзей на каждую буковку слова «здравствуйте», которые можно подарить другому Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку человеку.

Правила игры: не пропустить ни одной буковкы, не повторить пожелания на одну и ту же буковку, к примеру:

З – здоровья, зрелости, задора, зоркости

Д – благожелательности, добра, доверия

Р – радости, равновесия, решимости

А – активности Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, аккуратности, авторитета

В – внимания, благородства, значимости, веселья

С – находчивости, счастья, свободы, рвения

Т – творчества, таланта, трудолюбия, терпения

В – вежливости, верности, внимания, волшебства

У – почтения, убежденности, улыбок, фуррора

И(й) – энтузиазма, искренности, мыслях, изящества

Т – трудолюбия, таланта, терпения, творчества

Е – единства, естественности

Слова можно Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку именовать устно, разместив слово «здравствуйте» в строку на доске, либо записывать пожелания рядом с каждой буковкой, расположив его на доске по вертикали.

Учащиеся могут получить домашнее задание:

  1. Подобрать слова Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку – пожелания на каждую буковку слова « здравствуйте»;

  2. Используя подобранные слова, сочинить считалку, « кричалку», мини – стихотворение либо сгруппировать эти слова в предложение.

3. «Рукопожатие через океан»

До игры участники соединяются воединыжды в пары, глядят в Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку глаза друг дружке, на уровне мыслей хотят здоровья, повторяя при всем этом последующие деяния и слова:

- поменяться рукопожатием всей ладонью со словами приветствия(слова приветствия детки выбирают сами);

- убрав большой палец, сцепив 4 пальца правой Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку руки(рукопожатие без роли огромного пальца)со словами : «Рад тебя видеть»;

- соприкасаясь вместе большенными пальцами, молвят друг дружке: «Вот мы и повстречались!»:

- два пальца(указательный и средний) правой руки каждого участника «бегут» по Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку левой руке соседа до его плеча. Потом похлопывают по плечу партнёра всей ладонью и при всем этом приговаривают: «Если нужно будет, я для тебя помогу!» либо «Я буду рад для тебя Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку помочь».

4. Игра – приветствие «Пожелания весёлых пальчиков»

Заглянуть друг дружке в глаза и, подняв руки на уровне груди, соприкоснуться ладонями обеих рук. Потом поочерёдно коснуться одноименных пальцев собственного соседа, произнося на каждое Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку прикосновение хоть какое пожелание по очереди, начиная с огромного пальца. Можно аккомпанировать последующими словами: желаю (соприкасаются большенными пальцами) фуррора, огромного(средними) во всём(безымянными) и всюду(мизинцами). Здравствуй!(прикосновение всей ладонью руки).

Эти слова Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку и деяния можно гласить сразу либо по очереди, повторив ещё раз, а в конце заместо приветствия пальцы рук можно переплести и произнести фразу «Удачи тебе».

5. Игра – приветствие «Улыбка»

Можно Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку использовать перед хоть каким уроком.

Для игры учащиеся соединяются воединыжды в пары произвольно, глядят друг дружке в глаза, на уровне мыслей хотят здоровья другу и молвят слова:

Здравствуй, друг!

Как ты здесь Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку?

Улыбнись мне,

А я – для тебя.

После этих слов малыши улыбаются друг дружке, при желании – обымаются. Потом все садятся на свои места либо находят для себя нового партнёра и деяния повторяются. Длительность игры определяет Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку учитель.

6. Игра – приветствие «Привет, сосед!»

Учащиеся по команде учителя поворачиваются друг к другу лицом. Смотря в глаза другу, произносят последующие слова:

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я желаю, чтоб ты не печалился Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку,

Всем ухмылки сейчас дарил.

Можно придумать сопровождение слов движениями рук.

7. Игра – приветствие «Печатная машинка»

Выбирается какая – нибудь фраза либо короткий текст для печатания, к примеру:

«Здравствуйте, ребята,

Как ваши дела?»

Выбор Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку длины фразы находится в зависимости от подготовленности участников. Можно взять четверостишие, в каком есть слово «здравствуйте.»Выбранную фразу можно записать на доске.

Учащимся раздаётся по буковке алфавита либо только те буковкы Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, которые повстречаются при печатании текста, и те знаки препинания, которые повстречаются в тексте. Условия печатания выдумывает учитель, к примеру:

- согласные буковкы – хлопнуть в ладоши;

- гласные – проговорить вслух;

- пробел меж словами – всем встать Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку;

- запятая – топнуть ногами;

- точка – хлопнуть ладонями по парте;

- восклицательный символ – стукнуть ладонями о колени;

- вопросительный символ – хлопнуть ладонями над головой.

Если кто – то из участников ошибся, то учитель либо все хором произносят слово «Ам Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку!» , т.е. убирается ошибка, и хором произносится слово «Вжик!». В конце текста участники игры встают.

8. Игра – приветствие различными частями тела.

Все участники двигаются по классу беспорядочно. По команде учителя детки соприкасаются Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку разными частями тела – приветствуют друг дружку рукопожатием, коленками, локтями, носками правой, левой ноги, лбами, плечами, спинами и т.д. Количество прикосновений друг к другу различными частями тела определяет учитель.


^ Способ Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку «ПРОГНОЗ ПОГОДЫ»

Задачки реализации способа: развитие положительной мотивации учащихся в деятельности, содействии, создание благо­приятной атмосферы, организация коммуникации участников педагогического процесса.

^ Рамочные условия реализации способа.

  1. Среднее количество участников — до 30 человек.

  2. Нужное оборудование: лист бумаги огромного Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку форма­та, на котором изображена система координат: ось У — темпе­ратура чувственного состояния, духовного настроя; ось X — участники педагогического взаимодействия; 2-3 марке­ра (возможно обойтись доской и мелом).

  3. Время реализации способа — 10 — 15 мин.

^ Метод Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку реализации способа.

  1. Преподаватель разъясняет условия реализации способа: каж­дый участник ведает о собственном чувственном, ду­шевном состоянии сейчас языком «прогноза погоды», т. е. гласит о том, какими погодными признака­ми можно охарактеризовать Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку его духовное состояние: ка­кому времени года соответствует? пасмурно либо ясно? ветрено либо тихо? есть ли осадки? какое время суток? ка­кая температура? (при определении температуры задает­ся жесткое условие Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку — найти температуру в интерва­ле от 0 до +10 °С).

  2. Потом каждый участник попеременно (по часовой стрелке) повествует о собственном духовном, чувственном со­стоянии, последний признак этого состояния (температу­ру) преподаватель фиксирует маркером (мелом Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку) на листе бумаги

(доске).

  1. После того как высказались все участники, преподаватель (он тоже обрисовывает свое состояние, при этом будет лучше, если он первым предложит собственный рассказ, задав в нем определенный метод повествования Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку) соединяет все отметки температу­ры в график.

  2. Когда график построен, преподаватель приглашает участников взаимодействия проанализировать его, высказать свое отно­шение к нему.

  3. Подводя результат, преподаватель отмечает, что любой из участни­ков взаимодействия является индивидуальностью, каждый Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку имеет право на свое состояние, свое мироощущение, и пост­роенный график подтверждает это.


^ Способ «АЛЛИТЕРАЦИЯ ИМЕНИ»

Задачки реализации способа: создание подходящей атмосферы, установле­ние коммуникации, включение в деятельность участников педагогического Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку взаимодействия, организация мыследеятелъности, благотворчества учащихся.

Рамочные условия реализации способа.

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Специального оборудования реализация способа не тре­бует.

  3. Время реализации способа — 5 — 10 мин.



Метод реализации способа

  1. Участники взаимодействия пространственно размеща Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­ются так, чтоб каждый лицезрел всех.

  2. Преподаватель разъясняет заглавие способа и правила его реали­зации: «литера» в переводе с латинского — «буква», «ал» - переводится как «к, при»; таким макаром, в нашей интерпрета­ции «аллитерация» значит «при Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку буковке, к букве»; «аллитера­ция имени» — это дополнительная черта к имени участников взаимодействия на ту же буковку, с которой начи­нается имя (к примеру, Сергей суровый, Оксана обаятель­ная, Миша Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку мудрейший и т. д.).

  1. Каждому участнику предлагается в течение 1 мин при­думать аллитерацию (дополнительную характеристику) сво­его имени. Лучше, чтоб аллитерация отражала инди­видуальность, особенности личности участника взаимодей­ствия.

  2. После того как Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку выдуманы аллитерации имен, преподаватель, начиная с себя, гласит: «Хочу представиться вам — я Сергей суровый!» — и передает эстафету (эстафетным атрибутом может быть ручка, маркер, открытка и т. д.) последующему учас­тнику.

  3. Последующий участник поначалу представляет Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку предыду­щего, называя его аллитерацию имени, потом представляет себя и т. д.

  4. Последнему из участников нужно именовать аллите­рации имен всех участников взаимодействия и окончить это представление собой.


^ Способ «ИМЯ И ЖЕСТ Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку»

Задачки реализации способа: создание подходящей атмосферы, организация коммуникации, оперативное включение в де­ятельность всех учащихся, развитие их зрительной памяти.

Рамочные условия реализаций способа.

  1. Среднее количество участников — до 30 человек.

  2. Специального оборудования реализация Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку способа не тре­бует.

  3. Время реализации способа — до 10 мин.

Метод реализации способа.

  1. Участники пространственно располагаются так, чтоб отлично созидать каждого.

  2. Преподаватель разъясняет условия реализации способа: каждый участник представляет прошлых участников и Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку себя, назы­вая их имена и повторяя (показывая) жесты, которыми сопровождались имена.

  3. Попеременно каждые участник, называя свое имя, демон­стрирует при всем этом какой-нибудь выразительный жест. Первым именует свое имя преподаватель, сопровождая его Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку любым жес­том.

  4. Последующий участник поначалу именует имя преподавателя и указывает его жест, а потом представляет свое имя и жест. Так длится до последнего участника, которому соот­ветственно нужно Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку именовать имена и показать жесты всех участников взаимодействия.


^ Способ «ПОМЕНЯЙСЯ МЕСТАМИ»

Цели реализации способа: создание подходящей атмосферы, организация коммуникации меж учащимися, оператив­ное их включение в деятельность.

Рамочные условия реализации способа.

  1. Наилучшее Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку количество участников — до 30 человек.

  2. Специального оборудования реализация способа не тре­бует.

  3. Время реализации способа - до 5 мин.

Метод реализации способа.

  1. Все участники взаимодействия садятся в круг.

  2. Преподаватель разъясняет, как реализуется способ: участники стремительно изменяются местами Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, отвечая таким макаром на вопросы и выражая свое отношение к любым предметам, событи­ям, явлениям. Наилучшее количество вопросов - 10 - 15.

К примеру, преподаватель предлагает обменяться местами тем, кто:

3. Те участники, которые отвечают на вопрос положитель­но, должны стремительно подняться со собственного места и пересесть Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку на какое-либо другое, освободившееся; если участники отвеча­ют на вопрос негативно, они остаются на собственных местах.


^ Способ «ЗАВЕРШИ ФРАЗУ»

Задачки реализации способа: оперативное включение учащихся в деятельность, взаимодействие, создание подходящей атмосферы, организация Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку коммуникации.

Рамочные условия реализации способа

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Специального оборудования реализация способа не просит.

  3. Время реализации способа — до 5 мин.

Метод реализации способа:

    1. Преподаватель разъясняет условия реализации способа: необхо­димо оперативно Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку окончить начатую фразу.

    2. Преподаватель начинает фразу (к примеру, «Я пришел сюда...», «А еще желаю сказать...», «А понимаете ли вы...», «Если бы я был директором школы (деканом факультета)...» и т. п Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.) и предла­гает учащимся без какой-нибудь подготовки окончить ее.

    3. Любой из участников попеременно произносит предло­женную фразу и собственный вариант ее продолжения.

    4. Итоги реализации способа подводит преподаватель, предлагая собственный вариант окончания Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку фразы. Можно предложить отрефлексировать результаты реализации способа кому-либо из уча­щихся.

^ Способы ОБМЕНА ДЕЯТЕЛЬНОСТЯМИ

Способ «МАСТЕРСКАЯ БУДУЩЕГО»

Задачки реализации способа: развитие мышления, «Я-концепции», формирование ценностных ориентации, приобретение учащимися опыта творческой деятельности Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, опыта воплощения разных мыслительных операций, опыта моделирования, конструирования деятельности; развитие субъектности (ак­тивности, самостоятельности) участников педагогического взаимодействия.

^ Рамочные условия реализации способа.

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Просторная аудитория либо несколько аудиторий (из которых Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку одна большая, где могли бы поместиться все участ­ники).

  3. Нужное оборудование: листы бумаги А-3 либо ват­мана (по 2-3 листа на каждую творческую группу); листы бу­маги формата А-4 (по 1 листу для каждого участника); марке Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­ры (по 1-2 на каждую творческую группу).

  4. Время реализации способа — от 1-3,5 ч до 10-12 ч.

^ Метод реализации способа.

Вводная беседа

Преподаватель, руководящий реализацией способа, знакомит уча­стников педагогического взаимодействия с целями и Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку задача­ми, порядком и критериями его реализации. В процессе ввод­ной беседы определяется неувязка, которая будет составлять содержание реализуемого способа (делему может предло­жить преподаватель).

Шаг 1 — критика

Преподаватель предлагает приготовить по 2 листа бумаги Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку форма­та А-4 и в течение 5-10 мин (зависимо от временных ус­ловий можно до 30-40 мин) фиксировать «плюсы» (положи­тельные нюансы) и «минусы» (отрицательные нюансы) об­суждаемой трудности (на один лист записываются все « + », на Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку другой — все «-»). К примеру, предлагается зафиксиро­вать « + » и « — » взаимодействия человека и природы.

По истечении времени любой из участников именует результаты собственной аналитической работы (можно с коротким комментарием).

После собственного выступления участники Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку закрепляют листки с « + » на одной части стенки (доски), а листки с « — » — на другой (можно воспользоваться листками цветной бумаги).

Шаг критики завершается обобщающим комментарием преподавателя либо кого-либо из участников. Можно также сделать из Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку числа участников две аналитические группы, любая из кото­рых в течение 7-10 мин обобщает « + » и « — » (одна группа обобщает только « + », другая — только «—»), а потом высту­пает с плодами осуществленного обобщения.

Шаг 2 — конструирование безупречной Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку модели

Участникам нужно сделать несколько творческих групп численностью 5-7 человек и в течение 15-20 мин (мож­но до 2-3 ч, если позволяет время) создать (сконструиро­вать) безупречную модель решения обсуждаемой задачи. На­пример, безупречную модель взаимодействия человека и приро Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­ды либо безупречную модель жизнедеятельности класса и т. д.

Для дизайна разрабатываемой модели каждой из твор­ческих групп нужно предоставить в распоряжение лис­ты бумаги огромного формата и маркеры.

После Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку того как проекты безупречных моделей подготовлены, любая из групп представляет и защищает свою модель. По ходу защиты или после нее можно организовать обсуждение представляемых моделей.

Завершается шаг комментарием преподавателя о представ­ленных Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку безупречных моделях решения препядствия.

Необходимо подчеркнуть, что при разработке безупречной модели преподаватель может задавать некоторый метод либо примерную структуру модели. К примеру, при разработке безупречной мо­дели взаимодействия человека и природы: условия взаимо­действия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, средства и способы взаимодействия.

Шаг 3 — реальные деяния

На данном шаге творческим группам в прежнем составе (а можно и участникам персонально) предлагается в течение 10-15 мин найти определенные шаги в решении обсужда­емой препядствия, которые Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку можно сделать уже сейчас. После того как реальные шаги определены, любая из групп пред­ставляет их на общее обсуждение.

Завершается шаг комментарием преподавателя.

Шаг 4 — рефлексивный

В «рефлексивном кругу» каждому из Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку участников дается возможность:

Преподаватель завершает рефлексию, также подводит результат реа­лизации способа.

Способ Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку «Мастерская будущего» может быть применен как на занятии (семинаре, практикуме), так и во внеучебной работе.


^ Способ «АКВАРИУМ»

Задачки реализации способа: организация мыследеятельности и смыслотворчества для сотворения нового содержания и развития личного сознания Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку учащихся.

Рамочные условия реализации способа

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Нужное оборудование: листы ватмана, маркеры; таблички с наименованиями ролей участников способа.

  3. Время реализации способа — до 1,5 ч.

^ Пространственное размещение участников способа

Все участники Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку («наблюдатели») располагаются за столами, которые расставлены по периметру просторной аудитории.

По четырем углам аудитории располагаются четыре экспер­тные группы численностью по 2-8 человек (за каждой экс­пертной группой закреплен один из вопросов, выносимых на обсуждение Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку).

Рис. 2. Схема пространственного размещения участников способа

«Аквариум»


При подготовке к конкретной реализации способа нужно:

  1. Найти состав действующих лиц;

  2. Познакомить действующих лиц с их функциями в процессе реализации способа (отвечают на вопросы Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку ведущего);

  3. Найти состав экспертных групп и объяснить их функции участникам (любая из экспертных групп фиксирует все идеи, мысли, смыслы, высказанные действующими ли­цами по одному из обсуждаемых вопросов); за каждой экс Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­пертной группой закрепляется по одному из обсуждаемых вопросов; после обсуждения экспертная группа обобщает имеющуюся информацию (результаты обсуждения соответ­ствующего вопроса) и фиксирует ее графически на листе ват­мана при помощи маркера;

  4. Найти состав наблюдателей Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку;

  5. Оборудовать аудиторию, в какой будет реализовываться способ;

  6. Заблаговременно нужно сделать и расставить таблички с надписями: наблюдатели (4 таблички), экспертная группа № 1, экспертная группа № 2, экспертная группа № 3, эксперт­ная группа № 4, действующие лица, ведущий;

  7. Приготовить несколько листов Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку ватмана и несколько мар­керов;

  8. На отдельном листе ватмана записать вопросы, предла­гаемые для обсуждения.


Метод реализации способа

  1. Участники способа (наблюдатели, экспертные группы, действующие лица) занимают свои места.

  2. Ведущий заявляет делему обсуждения, представля Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­ет участников реализации способа (действующих лиц, наблю­дателей, экспертные группы), именует их функции.

  3. Ведущий предлагает вопросы, выносимые для обсужде­ния (они написаны на листе ватмана и расположены на видном месте в аудитории Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку), потом именует 1-ый вопрос и пригла­шает действующих лиц коротко высказать свое мировоззрение по это­му вопросу (опрос идет по кругу); экспертная группа №1 фик­сирует информацию, поступающую от действующих лиц.

  4. Ведущий подводит лаконичный Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку результат дискуссии по перво­му вопросу.

  5. Ведущий именует 2-ой вопрос и приглашает дей­ствующих лиц высказать свое мировоззрение по этому вопросу; экс­пертная группа № 2 фиксирует информацию, поступающую от действующих лиц.

  6. После обсуждения Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку 2-ух первых вопросов ведущий реа­лизует с действующими лицами способ «Поменяемся места­ми» (с целью релаксации участников, смены вида деятельнос­ти, переключения внимания и т. д.).


^ Способ «ПОМЕНЯЕМСЯ МЕСТАМИ Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку»

- зафиксируйте свое Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку эмоциональное состояние;

- зафиксируйте состояние собственных познаний по обсуждаемой дилемме;

- оцените свою деятельность и деятельность собственных коллег при обсуждении задачи.


^ Способ «ИНТЕРВЬЮ»

Задачки реализации способа: развитие учащихся через компанию мыследеятельности, смыслотворчества Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, диалога.

Рамочные условия реализации способа

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Нужное оборудование: тетради; блокноты; ручки, атрибуты жеребьевки (картинки либо открытки, разрезанные напополам, по количеству пар участников).

  3. Время реализации способа (зависимо от числа Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку учас­тников) — от 10 до 20-30 мин.

^ Метод реализации способа

  1. Преподаватель разъясняет условия реализации способа: создав пары собеседников, участникам нужно будет в течение 5 мин поменяться информацией по предлагаемым вопросам, потом любая пара попеременно представит полученную ин­формацию Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку всем.

  2. Преподаватель предлагает участникам найти для себя собе­седника-интервьюера (выбор может осуществляться при по­мощи жребия: каждому участнику предлагается одна из кар­точек, на которой изображена часть рисунка, по Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку другой части собственного рисунка участник находит свою пару).

  3. Собеседники-интервьюеры (пары) размещаются ря­дом вместе.

  4. Дальше преподаватель предлагает участникам способа вопросы для интервью (2-3 вопроса).

  5. В течение 5 мин собеседники обмениваются информа­цией меж собой по Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку предложенным вопросам (информацию можно фиксировать в тетради, блокноте).

Принципно принципиально давать на обмен информацией меж собеседниками менее 5 мин — это вдохновляет участников к диалогу, к проявлению умения слушать и слы­шать, не занимать Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку собой все коммуникативное простран­ство.

    1. Дальше преподаватель попеременно предлагает парам оперативно представить полученную информацию (каждый участник ведает не о для себя, а о собственном собеседнике).

    2. Осуществляется рефлексия реализованного способа, со­стоявшегося взаимодействия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.


^ Способ «ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ГРУППЫ»

Задачки реализации способа: развитие самостоятельности мышления, коммуникативных способностей, личного сознания через компанию взаимодействия, мыследеятельности, смыслотворчества, рефлексивной деятельности.

Рамочные условия реализации способа

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Нужное оборудование: листы Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку бумаги формата А-3 либо ватмана; маркеры (по 1-2 на группу).

  3. Время реализации способа — 30-60 мин.

Метод реализации способа

  1. Участникам предлагается сделать несколько творчес­ких групп (к примеру, 6 групп по 4 человека).

  2. Преподаватель разъясняет условия реализации способа: творчес Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­ким группам нужно в течение 5-10 мин обсудить пред­ложенную делему, отыскать какое-либо решение препядствия (сделать проект, создать модель).

  3. Потом участники в группах рассчитываются по поряд­ковым номерам (к примеру, на Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку первый-четвертый).

  4. Создаются творческие группы нового состава (напри­мер, четыре группы по 6 человек: в одну группу соединяются воединыжды все «первые» номера, в другую — все «вторые» и т. д.).

  5. Группам нового состава предлагается вновь Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку обсудить ва­риант решения предложенной препядствия — любой из участников ведает группе о результатах работы группы пер­вого состава. Работа над неувязкой осуществляется в течение

  6. 10-15 мин.

  7. Любая из творческих групп второго (нового) состава представляет Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку всем собственный вариант решения трудности.

  8. Организуется рефлексия состоявшегося взаимодей­ствия.


^ Способ «1X2X4»

Задачки реализации способа: развитие учащихся (коммуникативных способностей, личного сознания, мышления) через компанию взаимодействия, сочетание индиви­дуальной работы, работы Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку в парах, в творческих группах, через компанию мыследеятельности, смыслотворчества.

Рамочные условия реализации способа

  1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

  2. Специального оборудования реализация способа не тре­бует.

  3. Время реализации способа — 15-30 мин.

Метод реализации способа

  1. Преподаватель именует способ и Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку объясняет его сущность: решение трудности будет осуществляться поначалу персонально каж­дым, потом — в парах, позже — в творческих группах.

  2. Преподаватель выдвигает делему (вопрос) и предлагает всем участникам персонально в течение 3-5 мин Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку отыскать реше­ние этой задачи (ответ на вопрос).

  3. Пять-семь участников представляют (озвучивают) свои варианты решения препядствия.

  4. Создаются пары участников (по желанию, по жребию).

  5. Парам предлагается в течение 3-5 мин сопоставить тексты по решению препядствия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку каждого из участников и сделать об­щий текст, расширив и углубив его содержание.

  6. Три-пять пар представляют результаты собственной работы, озвучивают написанные тексты.

  7. Потом каждые две пары соединяются воединыжды Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку в творческие группы по 4 человека.

  8. Творческим группам предлагается в течение 7-10 мин сопоставить варианты текстов, сделанных в парах, расширить и углубить их содержание.

  9. Любая творческая группа представляет собственный вариант текста по решению трудности.

Организуется рефлексия состоявшегося Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку взаимодей­ствия.

^ Способы МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Способ «ЧЕТЫРЕ УГЛА»

Задачки реализации способа: Создание подходящей атмосферы, организация коммуникации, актуализация познаний, отно­шение к ним, развитие положительной познавательной мотивации, обобщение познаний и т. д.

^ Рамочные Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку условия реализации способа

1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: просторная аудитория с 4-мя углами, в какой могут свободно передвигаться участники игры; 4 листа бумаги различного цвета (к примеру, красноватый, желтоватый, голубий, зеленоватый), которые Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку при помощи скотча прикрепляются по одному в каждый угол аудитории так, чтоб их отлично было видно всем участникам игры; си­стема вопросов (7-10) с вариациями ответов (выборов чего-либо), которую будет предлагать преподаватель Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку участникам игры (1. Ваш возлюбленный цвет: красноватый, желтоватый, голубий, зеленоватый? 2. Ваше любимое время года: лето, осень, зима, весна? 3. Ка­кому цветку вы отдаете предпочтение: розе, ромашке, геор­гину, гвоздике? 4. Какое дерево вам больше нравится Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку: береза, ель, липа, дуб? и т. д.).

3. Время реализации способа — до 10 мин.

Метод реализации способа

Преподаватель именует способ, предлагает участвовать в его реализации и развешивает в 4 углах аудитории по лис­ту цветной Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку бумаги.

Преподаватель знакомит участников с правилами реализации способа: каждому участнику предлагается ответить на вопро­сы, делая тот либо другой выбор. После того как с выбором опре­делились, нужно пройти в тот угол Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку (тот цвет), который соответствует произведенному выбору. Если из предлагаемых вы­боров-ответов ни один не устраивает, следует пройти в центр аудитории.

Когда все участники сделали выбор и разошлись по четы­рем Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку углам аудитории либо собрались в центре аудитории, они организуют меж собой коммуникацию: каждый разъясняет другим в собственной группе (собственном углу) собственный выбор; обмен мнени­ями, аргументами относительно выбора проводится очень оперативно (по каждому выбору 1-2 мин Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку).

Дальше предлагается сделать последующий выбор, вновь орга­низуется коммуникация.

  1. После каждого вопроса и нареченных 4 вариантов ответов преподаватель активизирует выбор участниками какого-нибудь варианта и компанию ими коммуникации.

  2. Когда участникам предложены все Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку вопросы и состоя­лась коммуникация по последнему из их, преподаватель организу­ет рефлексию состоявшегося взаимодействия по такому алго­ритму:

Вероятна ситуация, когда в одном либо 2-ух углах (либо в центре аудитории) оказывается только по одному участнику. В данном случае преподаватель Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку может слушать их разъяснение изготовленного выбора либо органи­зовать коммуникацию участников из различных углов.

Функционально преподаватели могут предложить этот способ учащимся как на занятии, так и во внеучебной работе.


^ Способ Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку «ЦВЕТНЫЕ ФИГУРЫ»

Задачки реализации способа: Развитие личного сознания, «Я-концепции», ценностных ориентации учащихся через компанию их мыследеятельности, смыслотворчества, самоидентификацию.

^ Рамочные условия реализации способа

Наилучшее количество участников — до 30 человек.

1. Нужное оборудование: различные фигуры из цветной бумаги Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку (геометрические, цветочки, фрукты, овощи, предметы, животные и т. д.); любая фигура представлена в 2-3 экземплярах различного цвета.

3. Время реализации способа — до 15 мин.

Метод реализации способа

1. Реализация способа начинается с разъяснения преподавателем правил Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку его воплощения: из огромного количества фигур участник вы­бирает одну и разъясняет собственный выбор.

2. Преподаватель раскладывает все имеющиеся у него цветные фигуры на столе либо на полу в центре круга, где расположи­лись Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку участники.

3. Любой из участников выбирает одну из фигур, кото­рая по форме и цвету соответствует особенности участ­ника, его нынешнему духовному, чувственному состоя­нию. Выбирает одну из фигур и преподаватель.

4. Через 2-3 мин преподаватель Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку предлагает каждому из участни­ков разъяснить собственный выбор: что символизирует для него цвет и форма избранной фигуры? Начинает обычно преподаватель, зада­вая своим рассказом определенный метод разъяснения вы­бора Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

5. Потом любой из участников по кругу (попеременно) разъясняет собственный выбор, показывая всем избранную фигуру.

6. В итоге преподаватель подводит результат, подчеркивая инди­видуальность каждого участника.


^ Способ «ЧЬЕ ЭТО?»

Задачки реализации способа: Развитие личного сознания, творческого мышления Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку через компанию взаимодействия, свободы выбора, мыследеятельности, смыслотворчества.

^ Рамочные условия реализации способа

1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: заблаговременно составленная сис­тема вопросов; несколько, табличек с наименованиями явлений (компонент, предметов и др Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.), посреди которых нужно будет сделать выбор; скотч.

3. Время реализации способа — 7-10 мин.

^ Метод реализации способа

1. Преподаватель знакомит участников с сутью способа и порядком его реализации: из предложенной системы вопро­сов-признаков нужно оперативно найти Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, чей это признак, какого явления (предмета), располагаясь под соот­ветствующей табличкой (быть готовым разъяснить собственный вы­бор).

2. При помощи скотча в нескольких местах аудитории (что­бы комфортно было передвигаться участникам) закрепляются таблички с Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку наименованиями явлений (предметов), которые опре­деляют содержание способа.

3. Участникам предлагается система вопросов-признаков, по каждому из которых следует найти, какому явлению этот признак принадлежит, и, перемещаясь по аудитории, раз­меститься Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку под соответственной табличкой.

4. Если признак относится сходу к нескольким явлениям (предметам), участники размещаются в центре аудитории.

5. Завершается реализация способа рефлексией состояв­шегося взаимодействия.


^ Способ «ВЫБОР»

Задачки реализации способа: Развитие учащихся через компанию мыследеятелъности, смыслотворчества Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, рефлексивной деятельности.

^ Рамочные условия реализации способа

1. Среднее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: три таблички со словами «да», «нет», «может быть»; маленький мячик (пластмассо­вый, резиновый, теннисный, картонный); заблаговременно составленная система вопросов Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку по какой-нибудь теме либо дилемме (7-10 вопросов).

3. Время реализации способа — 10-15 мин.

^ Метод реализации способа

1. Преподаватель знакомит учащихся с критериями реализации способа: предлагается система вопросов, отвечая на которые нужно сделать выбор меж 3-мя вариациями Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку ответов: «да», «нет», «может быть». Участник подходит к соответству­ющей табличке; тот, кому будет брошен мячик, ловит его и разъясняет собственный выбор.

2. В аудитории в 3-х различных местах (чтоб участники мог­ли Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку свободно передвигаться) располагаются таблички (закрепля­ются при помощи скотча) со словами «да», «нет», «может быть».

3. Преподаватель задает 1-ый вопрос и предлагает участникам сделать выбор 1-го из вариантов ответа (участники расхо­дятся по Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку аудитории, размещаясь под соответственной таб­личкой).

4. Преподаватель попеременно кидает мячик 1-2 участникам, со­бравшимся под каждой из табличек, и просит разъяснить собственный выбор ответа. Поймавший мяч аргументирует собственный выбор.

5. Преподаватель задает 2-ой Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку и все следующие вопросы. Уча­стники выбирают вариант ответа и передвигаются по аудито­рии под подобающую табличку. После ответа на каждый вопрос повторяется процедура бросания участникам мяча с просьбой разъяснить собственный Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку выбор.

6. Когда все вопросы предложены и получены разъяснения участниками выбора вариантов ответов, преподаватель благодарит всех за роль в реализации способа.


^ Способ «ЛОГИЧЕСКАЯ ЦЕПОЧКА»

Задачки реализации способа: Развитие учащихся (а именно, развитие логического мышления Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку) через компанию интенсив­ной коммуникации, рефлексивной деятельности, смыслотворчества.

^ Рамочные условия реализации способа

1. Наилучшее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: карточки-звенья (компо­ненты) логической цепочки; заблаговременно разработанное содержа­ние (звенья и логика их расположения) 2-3 логических Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку цепо­чек, которые будут предложены для построения группе участ­ников.

3. Время реализации способа — 10-15 мин.

^ Метод реализации способа

1. Преподаватель знакомит учащихся с критериями реализации способа: каждому предлагается на выбор одна из карточек Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, на которой написано или слово, или словосочетание. Эта кар­точка и ее владелец являются одним из звеньев логической цепочки, которую нужно выстроить, организовав взаи­модействие с другими участниками. Карточки (звенья) необ­ходимо выстроить в Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку определенной логике, обосновав эту ло­гику. На первой карточке (звене), с которой начинается логическая цепочка, должно быть обобщающее слово либо словосочетание, дающее заглавие всей логической цепочке; нужно выстроить 2-3 логические цепочки.

2. Участникам Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку предлагается взять на выбор по одной кар­точке. Все карточки — звенья 2-3 логических цепочек пере­мешаны и перевернуты так, чтоб участники не лицезрели, что на их написано, и размещаются на папке, которую преподаватель проносит Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку по аудитории.

3. После того как карточки розданы участникам, преподаватель предлагает им организовать коммуникацию меж собой, в итоге которой нужно выстроить 2-3 логические цепочки — одну слева, другую справа в аудитории; напомина­ет Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, что необходимо разъяснить логику построения «цепочки», рас положения ее звеньев.

4. Участники производят взаимодействие меж собой, выстраивая логические цепочки (определяют, кто в какой цепочке должен быть и в какой последовательности, объясняя ее Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку логику).

5. Когда логические цепочки построены, участники (начинают те, кто первым выстроил логическую цепочку) попеременно объявляют заглавие цепочки, перечисляют в логической последовательности все звенья цепочки, а потом разъясняют (это в состоянии сделать или один, или Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку несколько участников) логику расположения звеньев цепочки.

6. После представления участниками построенных логических цепочек преподаватель или соглашается с предложенными вариациями, или перестраивает логические цепочки по собственному сценарию, объясняя логику их построения.

7. Организуется рефлексия состоявшегося взаимодействия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

^ Примеры логических цепочек

Вариант 1. Логическая цепочка «Шкаф».

Составляющие (звенья) логической цепочки (состав и логика располо­жения): шкаф, полка, шапка, галстук, вешалка, штаны, рубаха, костюмчик, плащ, пальто, моль, полынь.

^ Разъяснение построения цепочки: логическая Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку цепочка именуется «Шкаф»: в шкафу есть полка, на которой могут лежать шапка и гал­стук; на вешалку мы поначалу повесим штаны, потом рубаху, пиджак, плащ и пальто; в шкафу время от времени заводится Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку моль, средством против моли является полынь.

Вариант 2. Логическая цепочка «Лес».

Составляющие (звенья) логической цепочки (состав и логика располо­жения): лес, сосна, ель, береза, дуб, лещина, боярышник, можжевельник, черника, лютик, ромашка, груздь.

^ Разъяснение Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку построения цепочки: логическая цепочка именуется «Лес». В базе ее построения лежит принцип ярусности леса: поначалу идут деревья (начиная с более больших — сосна, дуб), позже — кус­тарники (от лещины до черники), потом травянистые Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку растения (лю­тик, ромашка) и грибы (груздь).

Содержанием «логических цепочек» могут быть определения, компо­ненты структуры предметов и явлений, ведущие идеи темы курса, лю­бой области познаний.

^ Способы СМЫСЛОТВОРЧЕСТВА

Способ «ЗАВЕРШИ ФРАЗУ Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку»

Задачки реализации способа: Развитие личного сознания учащихся через компанию их смыслотворчества и мыследеятельности.

Рамочные условия реализации способа

1. Среднее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: тетради, блокноты; авто­ручки.

3. Время реализации способа — 7-10 мин Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

Метод реализации способа

1. Преподаватель знакомит учащихся с сутью реализации способа: нужно за 2 мин письменно окончить следую­щую фразу: « », после этого каждому участнику будет дана возможность представить собственный вариант окончания фразы.

2. Преподаватель предлагает участникам Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку записать в тетради нача­ло фразы (в согласовании с темой занятия), которую необхо­димо окончить, раскрыв собственный смысл.

3. Учащиеся персонально завершают предложенную фразу, записывая ее в тетрадь.

4. По истечении 2 мин преподаватель предлагает 2-3 учащимся Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку выполнить функции экспертной группы: коротко зафиксиро­вать все неповторяющиеся смыслы-варианты и по ходу обоб­щить их, сделав вывод о их сути.

5.Любой из участников попеременно представляет собственный смысл — окончание Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку фразы, называя и предложенное начало фразы.

6. После того как все учащиеся озвучили свои смыслы-фразы, слово предоставляется участникам экспертной груп­пы для обобщения и выделения сути понятия либо явле­ния, содержание которых составляет фраза Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

7. Потом преподаватель завершает обобщение, предлагает свою точку зрения на суть понятия либо явления, заключенно­го в содержании фраз.


^ Способ «АССОЦИАЦИИ»

Задачки реализации способа: Развитие личного сознания учащихся через компанию их смыслотворчества и Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку мыследеятелъности, полилога.

Рамочные условия реализации способа

1. Среднее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: лист ватмана (либо доска); 2-3 маркера (либо мел).

3. Время реализации способа (зависимо от количества участников) — 10-20 мин.

Метод реализации способа

1. Преподаватель разъясняет суть реализации Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку способа: к пред­ложенному понятию каждому участнику нужно подо­брать 2-3 слова, с которыми ассоциируется предложенное понятие; из составленного смыслового ряда следует выде­лить те слова, которые более точно отражают суть (основной смысл Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку) рассматриваемого понятия.

2. Предлагается какое-либо понятие для рассмотрения (в согласовании с темой занятия, на котором реализуется способ).

3. На листе ватмана маркером либо мелом на доске запи­сывается рассматриваемое понятие (все записи учащиеся Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку могут вести и в тетрадях, преподаватели — в собственной тетради, блок­ноте).

4. Учащимся предлагается в течение 1-2 мин помыслить над ассоциациями рассматриваемого понятия — подобрать 2-3 слова и записать их в тетрадь, блокнот.

5. Потом преподаватель Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку попеременно предлагает всем участникам именовать свои ассоциации и фиксирует по ходу все неповторя­ющиеся слова маркером на листе ватмана (либо мелом на дос­ке). Учащиеся могут создаваемый список понятий (слов Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку) фиксировать в тетради.

6. После того как высказались все учащиеся, преподаватель назы­вает собственный вариант из 2-3 слов-ассоциаций рассматриваемого понятия.

7. Когда составлен смысловой ряд ассоциаций рассматри­ваемого понятия, преподаватель зачитывает его и по Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку ходу просит участников выделить из составленного списка 2-3 слова, которые, по их воззрению, более точно отражают суть (основной смысл) рассматриваемого понятия.

8. Вновь попеременно преподаватель опрашивает всех учащихся и отмечает их выборы маркером на Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку ватмане, ставя точки над словом, которое выбирается учащимися. Таковой выбор делает и сам преподаватель. Учащиеся могут обозначать изготовленные «выбо­ры» у себя в тетрадях.

9. После того как выбор сделали все участники реализа­ции Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку способа, преподаватель вкупе с учащимися выделяет (подчерки­вает, обводит маркером на листе ватмана) слова-ассоциации, которые получили наибольшее количество выборов (учащие­ся делают это в собственных тетрадях).

10. Потом учащимся предлагается отрефлексировать и обоб­щить Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку приобретенный итог — как много и точно выде­ленные слова (получившие большее количество выборов) от­ражают суть рассматриваемого понятия.

11. Преподаватель высказывает свое мировоззрение о приобретенном ре­зультате, охарактеризовывает, доказывает суть Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку рассматри­ваемого понятия через выделенные слова.

12. Осуществляется рефлексия состоявшегося взаимодей­ствия.

^ Способ «АЛФАВИТ»

Задачки реализации способа: Развитие учащихся, сначала их мышления, ума, сознания через компанию смыслотворчества, мыследеятельности, творческой, познавательной деятельности.

^ Рамочные условия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку реализации способа

1. Среднее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: технологическая карта: лист ватмана, на котором сверху вниз с левой стороны запи­сан маркером алфавит (кроме букв, с которых не могут начинаться слова); 2-3 маркера различных цветов Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

3. Время реализации способа — 10-15 мин.

^ Метод реализации способа

Вводная беседа

Преподаватель знакомит участников с порядком и критериями ре­ализации способа, предлагает рассматриваемое понятие.

Посреди понятий, которые можно предложить учащимся для реализации способа «Алфавит», могут Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку быть любые определения, обозначающие предметы, явления, нравственные понятия, духовные и вещественные ценности, составляющие содержа­ние хоть какого курса, предмета, хоть какой области познания, хоть какой сферы деятельности.

Способ «Алфавит» может быть применен как Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку на занятии, так и во внеучебной работе.

По окончании вводной беседы на доске либо стенке вывеши­вается технологическая карта способа «Алфавит» (лист ватма­на с написанным сверху вниз алфавитом).

^ Шаг 1 — смыслотворчество Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

Преподаватель предлагает участникам раскрыть смысл изучаемого понятия, заполнив технологическую карту (вписать маркером в каждую строчку слова, начинающиеся с соответственной бук­вы алфавита и раскрывающие смысл изучаемого понятия).

Учащимся нужно попеременно вписать Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку в технологи­ческую карту свои понятия. Каждый может записать от одно­го до нескольких понятий (ограничений тут нет). Зависимо от желания участники могут и два раза (и больше) под­ходить к технологической карте Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, записывать в ней понятия.

Каждый участник, записывая свое понятие на технологи­ческую карту, именует его вслух, чтоб слышали все.

Наполнение технологической карты завершается тогда, когда у нее побывали все участники хотя бы по одному Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку разу, тогда и, когда на каждую буковку алфавита на технологической карте записано хотя бы одно слово-понятие.

Ниже приведен эталон наполнения технологической кар­ты с понятием «педагогический процесс»:

^ Педагогический процесс

А — атмосфера Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку;

Б — беседа;

В — взаимодействие, воспитание;

Г — гармония;

Д — диалог, деятельность, диагностика;

Е — единство;

Ж — желание;

3 — познания, закономерности, задачки;

И — иерархия, изменение, игра, искусство;

К — культуросообразность, культура, систематизация;

Л — личность;

М — способы Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, мыследеятельность, мотив;

Н — наука, наглядность;

О — обучение, образование, общение, организация;

П — последовательность, преподаватель, процесс, педагогическая среда, поли­лог, природосообразность, принципы;

Р — развитие, рост, рефлексия;

С — совокупа, саморазвитие, средства, ситуации, система, смыс­лотворчество, субъектность Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, содержание;

Т — технологии, творчество, тестирование;

У — учащиеся, умения, урок, управление;

Ф — фактор, форма, философия;

X — черта;

Ц — цель, целенаправленный;

Ч — человек;
Ш — шанс;

Щ — щедрость;

Э — опыт, этапы, эволюция;

Ю — молодость, юмор Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку;

Я — «Я-концепция», ясность, яркость.

Шаг 2 — аналитический.

На этом шаге участникам предлагается из всех записан­ных на технологической карте понятий выделить несколько, которые в большей мере отражают суть изучаемого по­нятия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку.

Шаг 3 — рефлексивный.

Завершается реализация способа рефлексией деятельно­сти участников их взаимодействия. Метод рефлексии мо­жет быть последующим:

При организации рефлексии преподаватель предлагает выска­заться каждому участнику способа.


^ Способ «РАБОТА С ПОНЯТИЯМИ»

Задачки реализации способа: Осмысливание, рефлексия, «проживание» учащимися понятий, ценностей в Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку процессе смыслотворчества, создание каждым, участником педагоги­ческого взаимодействия собственного личного смысла того либо другого понятия, обогащение имеющегося смысла, обмен смыслами.

^ Рамочные условия реализации способа

1. Среднее количество участников — до 30 человек.

2. Нужное оборудование: технологическая карта Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку боль­шого формата (выдается каждому участнику или одна на всех); листы бумаги для записей учащихся; листы ватмана для записей преподавателя — управляющего способа; маркеры, фломастеры.

3. Время реализации способа — 15-20 мин.

^ Метод реализации способа

Вводная беседа

Реализация способа начинается с Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку короткой вводной беседы, в процессе которой преподаватель докладывает учащимся цель, предназначение, по­рядок воплощения способа; вручает каждому (либо вывешива­ет на доске общую для всех) технологическую карту (рис. 4).



Шаг Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку 2

Схожие понятия (ценности)




Шаг 1

Понятие (ценность)




Шаг 4

Достоинства понятия (ценности)




Шаг 3

Обратные понятия (ценности)




Шаг 5

Недочеты понятия (ценности)



Рис. 4. Эталон технологической карты способа «Работа с понятиями»


В согласовании с этой технологической картой Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку дальше способ реализуется в несколько шагов.

Шаг 1 — определение понятия (ценности).

Преподаватель предлагает участникам дать определение понятия (ценности), сконструировать в определении собственный смысл по­нятия (ценности). Для этого могут быть организованы работа со справочной Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку литературой, жива беседа-опрос. В процессе опро­са преподаватель фиксирует все неповторяющиеся определения по­нятия на доске либо листе бумаги.

Сравнивая, анализируя имеющиеся определения, участни­ки взаимодействия выводят более полное, универсальное определение Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку понятия (ценности).

К примеру, для реализации данного способа преподаватель предло­жил учащимся нравственное понятие «справедливость».

Толковый словарь российского языка определяет это понятие как «справедливое отношение к кому-либо, беспристрастие» (С. И Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку. Оже­гов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь российского языка. М., 2002. С. 757).

И. Кант утверждает, что «справедливость — это право совести» (Этика: Словарь афоризмов и изречений / Сост. В. Н. Назаров, Е. Д. Мелешко. М Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку., 1994. С. 242).

Л. Н. Толстой отмечает, что «справедливость есть моральная уме­ренность. Следовать в физическом мире правилу — ничего излишнего — есть умеренность, в моральном — справедливость» (Этика: Словарь... С. 243).

Таким макаром, обобщая нареченные точки зрения, можно Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку дать последующее определение справедливости: беспристраст­ное, с позиций познания (ведения) правил, законов поведения, отношение к человеку.

Обобщенное определение нравственного понятия необхо­димо записать на доске либо листе бумаги.

Шаг 2 — подбор схожих понятий (ценностей Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку).

Методом подбора схожих понятий к изучаемому понятию углубляется и расширяется смысл учащихся о нем. Преподаватель сумеет посодействовать учащимся подобрать схожие, похожие, близ­кие, схожие понятия (ценности) последующими наводя­щими вопросами:

Преподаватель предлагает каждому из участников взаимодей­ствия на этом и следующих шагах высказать свою точку зрения на обсуждаемые вопросы. Все неповторяющиеся точ­ки зрения записываются на листе бумаги либо доске.

Шаг 3 — подбор Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку обратных понятий (ценнос­тей).

Подбор обратных понятий (ценностей) позволя­ет сопоставить эти понятия меж собой, выявить сущностные свойства исследуемого понятия (ценности).

На этом шаге, учащиеся подбирают антонимы к изучаемо Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­му понятию по последующим вопросам:

Шаг Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку 4 — определение преимуществ свойства (поня­тия).

Определение преимуществ свойства (понятия) способству­ет расширению смысла учащихся о данном понятии, положи­тельной мотивации в развитии этого свойства внутри себя.

Выявить достоинства рассматриваемого свойства (поня­тия Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, ценности) посодействуют учащимся такие вопросы, как:

Шаг 5 — определение недочетов свойства (поня­тия).

Определение недочетов исследуемого свойства (поня Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку­тия) осуществляется в беседе преподавателя и учащихся по вопро­сам:

Шаг 6 — рефлексивный.

Реализация способа завершается рефлексией Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку участника­ми состоявшегося взаимодействия. Каждому из участников (в том числе и преподавателю) предлагается отрефлексировать свою свою деятельность, деятельность других участников взаимодействия.

Метод рефлексии может быть последующим:

Более применимым способом рефлексивной деятельно­сти участников в этом случае является «рефлексивный Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку круг» — каждый участник попеременно высказывается в соот­ветствии с предложенным методом.


^ Способ «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ КАЧЕЛИ»

Задачки реализации способа: Развитие личного сознания через компанию смыслотворчества, полилога, рефлексивной деятельности учащихся.

Рамочные условия реализации способа

  1. Среднее количество Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку участников — до 30 человек.

  2. Специального оборудования реализация способа не тре-5ует.

  3. Время реализации способа — 5-7 мин.

Метод реализации способа

1. Преподаватель именует способ и объясняет его сущность. «Интеллек­туальные качели» — это оперативная дискуссия по предло­женной дилемме Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку, животрепещущему вопросу; высказывая свое мировоззрение, участники «раскачивают качели»; чем оригинальнее и эмоциональнее предложенная точка зрения, тем интенсив­нее «раскачиваются качели»; участникам нужно интен­сивнее «раскачивать качели» (рассуждать, высказывать ори­гинальные Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку точки зрения).

2. Преподаватель предлагает проблемный вопрос (либо несколько вопросов) для дискуссии.

3. Обращаясь к тому либо иному определенному участнику, преподаватель предлагает ему высказаться по предложенной пробле­ме; по ходу выражения он комментирует, как ин­тенсивно участник Игра приветствие «Что в «Здравствуйте»тебе моём?» Дети озвучивают пожелания для друзей на каждую букву слова «здравствуйте», которые можно подарить другому человеку «раскачивает умственные качели».

4. От 1-го участника преподаватель передает эстафету «раска­чивания качелей» другому и т. д.

5. Преподаватель подводит результат дискуссии и обобщает ее резуль­тат.



igra-v-vizhidanie-chernoe-i-beloe-stranica-11.html
igra-v-zhizni-doshkolnika-referat.html
igra-vesyolie-vesnushki.html